教育部完善利教惠師政策 各國教師待遇怎么樣？

三寸講臺，三寸舌，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)雨，十萬棟梁。如果你要問，世界上最有影響力的職業(yè)有哪些？老師，一定排第一。

昨天是我國第32個教師節(jié)。每年教師節(jié)前后都會格外關(guān)注教師這個行業(yè)。今年教育部表示，各地各校要以慶祝教師節(jié)為契機，進(jìn)一步完善利教惠師政策，改善教師工作、學(xué)習(xí)和生活條件，保障教師合法權(quán)益，提高教師地位待遇，尤其是要重點關(guān)注鄉(xiāng)村一線教師、受災(zāi)教師、離退休老教師、貧困教師，深入教師準(zhǔn)入、職稱、評價、薪酬等方面的改革。

完善惠師措施，努力保障教師各項權(quán)益。這無疑是教師節(jié)給予老師們最具誠意的禮物。放眼海外，在世界的任何一個角落，老師都應(yīng)該是備受尊敬的職業(yè)，他們的教師節(jié)是如何度過的？老師在各自的國家又有著怎樣的地位？

首先關(guān)注澳大利亞。《全球華語廣播網(wǎng)》澳大利亞觀察員胡方表示，雖然澳大利亞并沒有法定的教師節(jié)，但社會各界對教師的認(rèn)可度和信賴度極高。教師作為穩(wěn)定職業(yè)在薪資、假期等方面都受到良好的待遇。

澳大利亞實際上并沒有全國性的法定教師節(jié)，但是部分的團體會將10月的最后一個星期五定義為教師日，如果正好這一天和萬圣節(jié)相重疊的話，該節(jié)日會順延到11月7日，雖然澳大利亞沒有普遍意義上的教師節(jié)，但是社會各界都接受教師是一個崇高而且值得尊敬的職業(yè)觀念，一個最明顯的例子就是在澳大利亞當(dāng)一些文件需要進(jìn)行公證的時候，因為澳大利亞沒有標(biāo)準(zhǔn)意義上的公證處，一些普遍被社會認(rèn)可的具有權(quán)威性、公正性和社會公信力的人可以在文件上簽字蓋章，以此來代替公證書，這一類人當(dāng)中就包括像太平紳士、警察、律師、藥劑師以及教師，從學(xué)歷要求上來看，澳大利亞的教師起碼需要大學(xué)本科以上的文憑，初級教師的起薪在澳大利亞是5萬澳幣左右，約合25萬人民幣，而在工作三年之后，工資通常會超過6萬澳幣，由于教師是一個相對穩(wěn)定的工作，很多人從小會將教師作為自己未來發(fā)展的職業(yè)，而另一方面，由于澳大利亞的教師總體數(shù)量仍然有限，中學(xué)和幼兒教師每年的缺口，大約在近3000人左右，澳大利亞移民局對從事教師行業(yè)的外國人士開出了非常優(yōu)惠的政策，凡是符合資質(zhì)的海外教師，澳大利亞移民局將會大開綠燈，用最快的速度，審理通過他們的移民申請，以使他們盡快的填補到澳大利亞的教師隊伍中去。

我們再來把目光投向德國。在德國，教師地位非常高，想當(dāng)老師也很難。要拿到教師資格證書的前提是必須拿到大學(xué)文憑，而且上大學(xué)期間必須學(xué)兩個以上專業(yè)。然后接受兩三年教師培訓(xùn)，經(jīng)過專門考試再進(jìn)入學(xué)校實習(xí)等，這一過程長達(dá)兩三年之久。最后還要經(jīng)過嚴(yán)格的把關(guān)考試，通過了才能真正成為教師?！度蛉A語廣播網(wǎng)》德國觀察員薛成俊介紹，雖然德國在國家層面上沒有專門針對教師的優(yōu)惠措施，但是一些社會機構(gòu)或企業(yè)都會給教師很多優(yōu)惠政策。

6月12日的教師節(jié)算是德國的本土節(jié)日，源自前東德，慶祝活動主要還是在德國的東部地區(qū)，但是德國統(tǒng)一以后，很多西部的老聯(lián)邦州的學(xué)校也開始跟著慶祝，在這一天，學(xué)生會送給老師一些小禮物，如自己畫的畫，做的小工藝品，還有巧克力等等，表達(dá)對老師的感激之情，但是一般來說，老師是不能接受價值超過5歐元的禮品的，并且收到禮物后，會寫信向?qū)W生表示感謝，是一種非常非常透明的行為。在德國，教師享有很高的社會地位，是一個非常受人尊敬的職業(yè)，教師自己也非常珍惜這份崇高的榮譽，嚴(yán)格恪守師德。雖然在德國，國家層面上沒有專門針對教師的優(yōu)惠措施，但是一些社會機構(gòu)或者是企業(yè)會基于教師某種實惠，比如說有些博物館會給予教師免票或者是半票，某些產(chǎn)品在價格上會給予老師一定的折扣，薛成俊第一本護照的身份欄中寫的是教師，過去的老護照是有身份欄要寫明身份，在德國的一家大型電器商場買筆記本時，竟然享受到了15%的優(yōu)惠。

最后一站，來了解鄰國日本。從未聽說過日本有教師節(jié)，不僅如此，日本所有的公休假日無一與教育有關(guān)。據(jù)說，1988年的日本眾參兩院曾經(jīng)收到過“教師節(jié)”的法規(guī)提案，但未能獲準(zhǔn)通過，變成了廢案。但這并不意味著日本不尊重教師，實際上恰恰相反。

日本觀察員黃學(xué)清介紹，日本雖然沒有教師節(jié)，但教師一直被認(rèn)為是奉獻(xiàn)了自我的神圣職業(yè)，日本政府也為了保證教師的質(zhì)量，使教師成為令人羨慕的職業(yè)，制定了不少特別的規(guī)定，比如規(guī)定從事義務(wù)教育的教職工的工資要比一般公務(wù)員高，并且實行由國庫和地方政府各負(fù)擔(dān)一半的制度，公立學(xué)校的老師除了工資和一年兩次相當(dāng)于5個月工資的獎金以外，還有各種名目的津貼，比如撫養(yǎng)津貼，邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼、函授教育津貼、住房津貼、期末津貼、加班津貼等等，而且工資待遇不與工作業(yè)績掛鉤，所以教師工資制度是教育財政制度中最重要的部分，在教育財政預(yù)算中他所占的比例最大，占80%左右。另外教師是日本社會中信譽最好的職業(yè)，比如需要找擔(dān)保人的時候像租房子、貸款等等，如果有一位教師為你做擔(dān)保那就容易很多，日本政府還鼓勵高學(xué)歷的人才到基礎(chǔ)教育的中小學(xué)任教，高學(xué)歷的教師到小學(xué)任教的收入甚至高于去大學(xué)任教的收入，而且無論是城市還是農(nóng)村，經(jīng)濟狀況好的地方和不好的地方，教師的待遇都是一樣的。