老師用APP布置作業(yè),學生在APP上做作業(yè),寫完還能查看班級排行榜。近日,孩子在昆明一所中學讀初二的王女士告訴記者,從本學期開始,孩子的語文、數(shù)學、英語老師都開始用APP布置作業(yè),學生在APP上答題,完成后還能查看老師批改結(jié)果、班級排名。
記者走訪了昆明多所中小學,發(fā)現(xiàn)這種方式并不普及,只有部分學校一些班級在嘗試。家長們也有不同看法:有的家長認為APP作業(yè)提高了孩子的學習積極性,不僅方便,效率也很高;有的家長則擔心這種方式會影響孩子的視力,一旦孩子沉迷于手機,反而會影響學習。
記者體驗 APP作業(yè)可爭當作業(yè)榜學霸
根據(jù)王女士提供的線索,記者進行了一番體驗。在手機軟件商店中輸入“作業(yè)”這個關(guān)鍵詞,出現(xiàn)的有幫忙做作業(yè)的答題APP,也有像王女士說得用于完成作業(yè)的APP。這些APP包括學生端和老師端,點開其中一款學生端的詳情介紹,上面有“一款為中小學生提供在線做作業(yè)的學習型APP產(chǎn)品,支持在線做中小學英語、數(shù)學、語文作業(yè)……”的介紹。
除了做作業(yè),這些APP還有一些吸引學生的功能。其中一款APP可以查看班級排行榜,做作業(yè)贏學豆,與同學PK,兌換豐富的學習獎品,爭當作業(yè)榜學霸。另一款APP則主要為闖關(guān)模式,包括PK競技場、二次元闖關(guān)、智力大沖關(guān)等模塊,除了作業(yè)還有金幣任務。
記者在自己手機上也下載了其中一款APP,里面不僅涉及書本內(nèi)容,還涵蓋了不少課外知識。目前期末臨近,這款APP還開設了期末大作戰(zhàn)英語提分區(qū),分別為七年級、八年級、九年級的學生提供期末考試題訓練。學生使用APP做題后,還可以在排行榜中看到自己和其他同學的排名及正確率,并且可以分享到微信朋友圈或QQ空間。此外,學生還可以通過做題完成任務積攢金幣來兌換各種禮品。
學生聲音 用APP做作業(yè)我們很喜歡
對于這樣的作業(yè)方式,一些學生說相比在作業(yè)本上做作業(yè)更有吸引力。初二一名男生告訴記者,他所在班級也是從這學期開始用APP做作業(yè),“有時候書面作業(yè)太多,寫得手都酸了。用APP做作業(yè),可以很快做完,減輕了學習負擔。而且在做題時還可以和小伙伴比拼速度和正確率。因此,老師每天一布置好作業(yè),我們就爭著做題。”
談起APP作業(yè),初一的小陳說:“對我們來說通過APP完成作業(yè)確實很方便,而且這些APP還會將做錯的題目自動加入錯題本。但是像數(shù)學、物理這些科目有很多公式和符號,通過APP來做還要手寫后再拍照上傳,有些麻煩。希望APP能完善這方面功能,比如增加手寫功能。”
家長觀點
正方 再也不用擔心孩子玩手機了
對于這種用APP做作業(yè)的方式,一些家長也覺得新鮮又有趣。楊女士告訴記者:“自從老師開始用APP布置作業(yè)后,我就再也不用擔心孩子玩手機了。過去,孩子拿手機基本都是玩游戲,現(xiàn)在放學一回家就會找我要手機,但主要是用于做作業(yè)。而且為了跟同學比拼,做作業(yè)的效率也很高,我們家長都支持。”
初一學生家長丁女士也對APP做作業(yè)點贊:“這種方式挺新鮮的,讓孩子的學習興趣提高了不少。而且做題還要計時,放學回家他就會抓緊時間做,不像以前,孩子在自己的房間里磨磨蹭蹭,太慢了!”
反方 孩子盯著手機視力更差了
雖然不少家長肯定作業(yè)APP帶來的便利,但也有家長有著自己的擔心。錢女士說:“雖然孩子很喜歡在APP上做作業(yè),但把手機交給孩子拿去做作業(yè),家長有時候太忙不可能一直在旁邊督促,擔心孩子會沉迷于手機,這樣反而分散注意力,會影響學習。而且,孩子在完成作業(yè)時還要長時間盯著手機,對孩子的視力肯定會造成傷害。”
一位爸爸擔心地說:“我生怕孩子做作業(yè)時不會做,就忙著上網(wǎng)找答案,所以我和他媽媽都是輪流在旁邊盯著孩子,這無形中就增加了家長的負擔。而且,用APP做作業(yè),不知道老師第二天還會不會一題一題認真講解?相比之下我還是更支持傳統(tǒng)的書面作業(yè)方式。”
專家提醒 用APP做作業(yè)要謹慎
近年來,學生完成作業(yè)的方式已越來越多樣化,新浪教育日前發(fā)布的《2016年度在線教育用戶白皮書》中顯示,由于家長比較關(guān)注孩子的教育問題,所以中小學類APP使用率較高,用戶活躍度也較高。在線作業(yè)逐漸在省內(nèi)外多個城市興起,廣州等地小學生也會用APP來做作業(yè)。
除了APP做作業(yè),昆明部分學校和課外輔導機構(gòu)還出現(xiàn)了微信語音作業(yè),學生以微信語音或音頻的方式在微信群里提交,老師直接在微信群中進行點評。我省著名青少年教育專家余允珠認為,通過手機APP做作業(yè)有利于遠程教育和優(yōu)勢資源共享,但是學生的學習能力和學習方式有差異,可能會有部分學生不適合這樣的方式,但不可否認這是教育發(fā)展的一個趨勢。
余允珠提醒:對于這類作業(yè)方式要謹慎對待,要把握好度。利用APP時應按照孩子的年齡和學齡完成教材內(nèi)的東西,如果APP作業(yè)在孩子智力發(fā)展的同時能夠讓孩子提升學習能力、進行素質(zhì)教育那是好事,但如果偏離了教育的目的,過度商業(yè)化或是加重學生和家長的負擔,那就不可取。
余允珠建議:作為老師,要因材施教有針對性地推薦學生使用APP做作業(yè);作為家長,要讓孩子有興趣主動去學習,但由于孩子都是未成年人,在用APP做作業(yè)時需要家長監(jiān)護。”
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