老師用APP布置作業(yè) 學生很喜歡家長有點擔憂

老師用APP布置作業(yè)，學生在APP上做作業(yè)，寫完還能查看班級排行榜。近日，孩子在昆明一所中學讀初二的王女士告訴記者，從本學期開始，孩子的語文、數(shù)學、英語老師都開始用APP布置作業(yè)，學生在APP上答題，完成后還能查看老師批改結(jié)果、班級排名。記者走訪了昆明多所中小學，發(fā)現(xiàn)這種方式并不普及，只有部分學校一些班級在嘗試。家長們也有不同看法：有的家長認為APP作業(yè)提高了孩子的學習積極性，不僅方便，效率也很高；有的家長則擔心這種方式會影響孩子的視力，一旦孩子沉迷于手機，反而會影響學習。

APP作業(yè)功能比較多 截圖

記者體驗

APP作業(yè)可爭當作業(yè)榜學霸

根據(jù)王女士提供的線索，記者進行了一番體驗。在手機軟件商店中輸入“作業(yè)”這個關鍵詞，出現(xiàn)的有幫忙做作業(yè)的答題APP，也有像王女士說得用于完成作業(yè)的APP。這些APP包括學生端和老師端，點開其中一款學生端的詳情介紹，上面有“一款為中小學生提供在線做作業(yè)的學習型APP產(chǎn)品，支持在線做中小學英語、數(shù)學、語文作業(yè)……”的介紹。

除了做作業(yè)，這些APP還有一些吸引學生的功能。其中一款APP可以查看班級排行榜，做作業(yè)贏學豆，與同學PK，兌換豐富的學習獎品，爭當作業(yè)榜學霸。另一款APP則主要為闖關模式，包括PK競技場、二次元闖關、智力大沖關等模塊，除了作業(yè)還有金幣任務。

記者在自己手機上也下載了其中一款APP，里面不僅涉及書本內(nèi)容，還涵蓋了不少課外知識。目前期末臨近，這款APP還開設了期末大作戰(zhàn)英語提分區(qū)，分別為七年級、八年級、九年級的學生提供期末考試題訓練。學生使用APP做題后，還可以在排行榜中看到自己和其他同學的排名及正確率，并且可以分享到微信朋友圈或QQ空間。此外，學生還可以通過做題完成任務積攢金幣來兌換各種禮品。

學生聲音

用APP做作業(yè)我們很喜歡

對于這樣的作業(yè)方式，一些學生說相比在作業(yè)本上做作業(yè)更有吸引力。初二一名男生告訴記者，他所在班級也是從這學期開始用APP做作業(yè)，“有時候書面作業(yè)太多，寫得手都酸了。用APP做作業(yè)，可以很快做完，減輕了學習負擔。而且在做題時還可以和小伙伴比拼速度和正確率。因此，老師每天一布置好作業(yè)，我們就爭著做題。”

談起APP作業(yè)，初一的小陳說：“對我們來說通過APP完成作業(yè)確實很方便，而且這些APP還會將做錯的題目自動加入錯題本。但是像數(shù)學、物理這些科目有很多公式和符號，通過APP來做還要手寫后再拍照上傳，有些麻煩。希望APP能完善這方面功能，比如增加手寫功能。”

家長觀點

正方 再也不用擔心孩子玩手機了

對于這種用APP做作業(yè)的方式，一些家長也覺得新鮮又有趣。楊女士告訴記者：“自從老師開始用APP布置作業(yè)后，我就再也不用擔心孩子玩手機了。過去，孩子拿手機基本都是玩游戲，現(xiàn)在放學一回家就會找我要手機，但主要是用于做作業(yè)。而且為了跟同學比拼，做作業(yè)的效率也很高，我們家長都支持。”

初一學生家長丁女士也對APP做作業(yè)點贊：“這種方式挺新鮮的，讓孩子的學習興趣提高了不少。而且做題還要計時，放學回家他就會抓緊時間做，不像以前，孩子在自己的房間里磨磨蹭蹭，太慢了！”

反方 孩子盯著手機視力更差了

雖然不少家長肯定作業(yè)APP帶來的便利，但也有家長有著自己的擔心。錢女士說：“雖然孩子很喜歡在APP上做作業(yè)，但把手機交給孩子拿去做作業(yè)，家長有時候太忙不可能一直在旁邊督促，擔心孩子會沉迷于手機，這樣反而分散注意力，會影響學習。而且，孩子在完成作業(yè)時還要長時間盯著手機，對孩子的視力肯定會造成傷害。”

一位爸爸擔心地說：“我生怕孩子做作業(yè)時不會做，就忙著上網(wǎng)找答案，所以我和他媽媽都是輪流在旁邊盯著孩子，這無形中就增加了家長的負擔。而且，用APP做作業(yè)，不知道老師第二天還會不會一題一題認真講解？相比之下我還是更支持傳統(tǒng)的書面作業(yè)方式。”

專家提醒

用APP做作業(yè)要謹慎

近年來，學生完成作業(yè)的方式已越來越多樣化，新浪教育日前發(fā)布的《2016年度在線教育用戶白皮書》中顯示，由于家長比較關注孩子的教育問題，所以中小學類APP使用率較高，用戶活躍度也較高。在線作業(yè)逐漸在省內(nèi)外多個城市興起，廣州等地小學生也會用APP來做作業(yè)。

除了APP做作業(yè)，昆明部分學校和課外輔導機構(gòu)還出現(xiàn)了微信語音作業(yè)，學生以微信語音或音頻的方式在微信群里提交，老師直接在微信群中進行點評。我省著名青少年教育專家余允珠認為，通過手機APP做作業(yè)有利于遠程教育和優(yōu)勢資源共享，但是學生的學習能力和學習方式有差異，可能會有部分學生不適合這樣的方式，但不可否認這是教育發(fā)展的一個趨勢。

余允珠提醒：對于這類作業(yè)方式要謹慎對待，要把握好度。利用APP時應按照孩子的年齡和學齡完成教材內(nèi)的東西，如果APP作業(yè)在孩子智力發(fā)展的同時能夠讓孩子提升學習能力、進行素質(zhì)教育那是好事，但如果偏離了教育的目的，過度商業(yè)化或是加重學生和家長的負擔，那就不可取。

余允珠建議：作為老師，要因材施教有針對性地推薦學生使用APP做作業(yè)；作為家長，要讓孩子有興趣主動去學習，但由于孩子都是未成年人，在用APP做作業(yè)時需要家長監(jiān)護。”