一年半支教即將結(jié)束 杭州這位老師遞交了延期申請(qǐng)

2020年1月，原本是長(zhǎng)河中學(xué)教師郭燕在青海德令哈為期一年半支教結(jié)束的時(shí)間。然而她主動(dòng)遞交申請(qǐng)：希望再支教一年半。

德令哈有什么讓郭燕如此牽腸掛肚？她只說(shuō)了一句話：“舍不得孩子們，我想帶完初中這一屆。”

支教一直是她的人生夢(mèng)想 她還專門(mén)為此去考一級(jí)教師

從讀初中開(kāi)始，當(dāng)一名戰(zhàn)地記者一直是郭燕的理想。然而因緣際會(huì)，她大學(xué)考入一所師范院校，最終成為一名教師，也就是從那時(shí)起，她心中埋下了支教的種子。“我覺(jué)得無(wú)論戰(zhàn)地記者還是支教教師，初心都一樣，就是通過(guò)自己的努力幫助需要幫助的人。”

2011年，郭燕主動(dòng)申請(qǐng)去新疆阿克蘇支教，但因?yàn)樗嵌?jí)教師，條件不符。“我要去考一級(jí)教師證。”當(dāng)時(shí)郭燕就下定了決心。2017年，她再度遞交申請(qǐng)，2018年如愿加入了浙江省援青干部第三批次隊(duì)伍。

2018年8月30日，郭燕初次踏上德令哈的土地，高原的氣候依舊凜冽，雨水沁骨冰涼。但此時(shí)的郭燕，心是火熱的，她欣然接手了德令哈市第一中學(xué)18級(jí)708班的教學(xué)，當(dāng)班主任兼語(yǔ)文老師。

剛站上陌生的課堂時(shí)，她面對(duì)過(guò)學(xué)生上課紀(jì)律渙散、聽(tīng)講不專心的問(wèn)題。有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的她，沒(méi)有歸因給學(xué)生，而是積極尋找能快速打破師生隔閡的方法。其中最有用的一招是她鼓勵(lì)學(xué)生們寫(xiě)“隨筆”。有什么心事和煩惱，需要什么幫助和指導(dǎo)，都可以用隨筆的形式寫(xiě)給她。面對(duì)孩子們的小情緒、小煩惱，郭燕每一篇都認(rèn)真對(duì)待、慎重回復(fù)。

在這樣以愛(ài)和尊重為前提的溫馨溝通中，師生關(guān)系突飛猛進(jìn)。隨著她收到的隨筆越來(lái)越多，學(xué)生們的心也與她越貼越近。

設(shè)立圖書(shū)角、辦親子活動(dòng) 希望留下一些“帶不走”的東西

“教育也需要因地制宜。我能給他們帶來(lái)什么？”這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在郭燕心頭。

她首先在自己班設(shè)立了圖書(shū)角。“閱讀是學(xué)生們拓寬視野的最好途徑之一，圖書(shū)應(yīng)該放在他們觸手可及的地方，隨時(shí)閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣。”郭燕還通過(guò)努力為初二年級(jí)募集到價(jià)值約3萬(wàn)元的書(shū)籍，并在整個(gè)年級(jí)每個(gè)樓層都設(shè)立圖書(shū)角。“支教時(shí)間有限，但圖書(shū)角可以永遠(yuǎn)留在這里。”

郭燕喜歡旅行和攝影，每學(xué)期第一周她總是帶學(xué)生一起重溫她的旅行，給學(xué)生講一路風(fēng)景、各地美食，以及路上遇見(jiàn)的人和事。周末，圖書(shū)館成了她和學(xué)生的最好去處，一年半里的每個(gè)周末和節(jié)假日，圖書(shū)館3樓一角總是被她和她的學(xué)生占滿。“再久的支教最終也會(huì)離開(kāi)，但學(xué)生培養(yǎng)的自學(xué)能力是帶不走的。”

在支教中郭燕漸漸發(fā)現(xiàn)，這里的家長(zhǎng)忙于工作，跟孩子缺少交流。為此，她和幾位老師一起組織了不少活動(dòng)，比如親子共讀一本書(shū)、親子戶外燒烤、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等。“那場(chǎng)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我很感動(dòng)，班上幾乎所有孩子的家長(zhǎng)都到了。”郭燕說(shuō)，在活動(dòng)中父母孩子緊密配合挑戰(zhàn)，疏遠(yuǎn)的關(guān)系變得親近。一位46歲的爸爸動(dòng)情地說(shuō)：“女兒長(zhǎng)這么大，我是第一次陪她參與親子活動(dòng)，很愧疚?？吹剿砷L(zhǎng)得那么好，我很欣慰。”

郭燕所在的班在各科任課老師的協(xié)作下，總成績(jī)排在年級(jí)第一，學(xué)生們也有了自信，有了前進(jìn)的動(dòng)力。家長(zhǎng)們看到孩子的成長(zhǎng)，對(duì)孩子更關(guān)注了，期待也更多了。但郭燕心里清楚，短時(shí)間支教，很難幫學(xué)生建立起系統(tǒng)的知識(shí)體系。難以割舍的惦念讓她下了決心，再次遞交了支教申請(qǐng)。接下來(lái)的一年半，她將繼續(xù)陪伴學(xué)生們，看他們步入高中，守望他們一個(gè)個(gè)展開(kāi)翅膀，在更廣闊的天地里翱翔。

他們眼中的郭燕

親愛(ài)的郭姐姐給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)。辦公室因?yàn)樗?，添了一道靚麗的風(fēng)景線，她每天把自己打扮得精致漂亮，還給我們煮咖啡、烤面包、蒸雞蛋……她把教室當(dāng)成家一樣，布置得舒適又漂亮。在她的帶領(lǐng)下，學(xué)生們個(gè)個(gè)活潑開(kāi)朗、積極向上。

——德令哈一中教師 馬玉秀

和郭老師相處一個(gè)半學(xué)期，總覺(jué)得她更像是我的同齡人，像姐姐。有時(shí)，她就像一個(gè)天真可愛(ài)的小女孩，童心未泯。

——德令哈一中808班學(xué)生 邴杰

青春期的孩子總跟父母有很大的距離，不愿和我們多交流。我們也不知如何更好地去跟孩子溝通。郭老師的各種親子活動(dòng)拉近了我們和孩子的距離，教會(huì)了我們?cè)谂c孩子有矛盾時(shí)如何用文字去交流思想。在郭老師的《孩子王日記》的影響和帶動(dòng)下，我也有了每天簡(jiǎn)單記錄自己想法的習(xí)慣。

——德令哈一中808班王錦濤的家長(zhǎng)

（記者 王潔）