兩成中學生想過自殺 體育鍛煉能樹立積極人生觀

南京理工大學動商研究中心近日發(fā)布的一篇文章《學生自殺頻發(fā)，體育生卻是個例外》引起了廣泛關(guān)注。這篇文章把各級教育部門和學校諱莫如深的話題——學生自殺，拋到了公眾面前。

目前我國并沒有發(fā)布過每年對學生自殺現(xiàn)象進行統(tǒng)計的公開數(shù)據(jù)，但根據(jù)已經(jīng)見諸媒體報道的學生自殺事件，可以推測，學生自殺現(xiàn)象的確可以用“頻”字形容。北京大學兒童青少年衛(wèi)生研究所曾在2007年發(fā)布過一份對過去12個月的統(tǒng)計報告，調(diào)查顯示，我國五分之一的中學生產(chǎn)生過自殺念頭，6.5％的中學生為實施自殺做過計劃，這個數(shù)據(jù)是非常驚人的。

在如何幫助學生樹立更積極的人生觀、掃除自殺陰霾的問題上，南京理工大學動商研究中心提出，應(yīng)重視運用體育手段。

“體育生以及有運動習慣的學生，為什么自殺現(xiàn)象比較低，因為體育運動對學生本身就是一種挫折教育。”南京理工大學動商研究中心主任王宗平教授向記者表示，體育的作用不僅是鍛煉學生身體、增強學生體質(zhì)，更重要的一點是它對人的意志、精神方面的鍛煉。

姚明曾在參加一次學生活動時說過一句名言，“努力不一定成功，但放棄一定失敗”。創(chuàng)造了北京奧運會“八金”奇跡的美國著名游泳運動員菲爾普斯曾說過，戰(zhàn)勝失敗的唯一辦法是更加勤奮。中國第一位網(wǎng)球“大滿貫”單打冠軍選手李娜曾表示，她希望與球迷們分享的人生經(jīng)驗不只是成功體驗，還有失敗經(jīng)歷。

參與體育的過程，就是一個人不斷面對失敗的過程，磨煉的是一個人永不放棄的意志。但這種挫折教育，在文化課學習壓倒一切的中國各級學校中，并沒有引起足夠重視，王宗平表示，“從體育來說，其實是‘教化’的作用更優(yōu)于‘健身’的作用，但我們不僅沒有充分意識到，眼下還在削弱。”

比如，所謂艱苦一點的、“危險”一點的體育項目，正在逐漸退出學校體育活動，從長距離的跑步，到體操的器械鍛煉，再到野營拉練等都是如此。但在學校的教育體系里，體育對學生意志品質(zhì)的磨煉，具有其他教育手段不可替代的特性，王宗平表示：“學生的頑強意志，是文化課堂上很難培養(yǎng)的。”

北京某大學體育老師發(fā)現(xiàn)，近20年來，嬌弱的大學生越來越多，身體素質(zhì)的下滑只是其一，這些大學生心理上的脆弱，“稍遇挑戰(zhàn)就放棄”，才更讓人擔心。

放棄并不是戰(zhàn)勝失敗和困難的辦法，那些熱愛體育的學生會更懂得姚明所說的“努力不一定成功，但放棄一定失敗”的道理。然而，有一些學生不僅選擇放棄應(yīng)對失敗，甚至還放棄自己的生命。

智商、情商、動商，這應(yīng)該是一個人成材的三個基本條件，動商在一個人身上的體現(xiàn)，除了強健的體魄之外，還包括因體育鍛煉所帶來的頑強意志、不屈不撓和團隊合作精神。

不久前，著名經(jīng)濟學家、清華大學李稻葵教授寫過一篇文章《為什么有體育特長的人更容易成功》，文章列舉的國內(nèi)外一些知名的政界領(lǐng)導(dǎo)、商業(yè)領(lǐng)袖、學者精英，幾乎都是體育愛好者。健康的身體素質(zhì)當然是一個人成功的基石，但更重要的是，體育的教育價值在這些成功人士身上一覽無遺。

要讓體育在我國的教育體系里獲得應(yīng)有的地位，需要突破很多掣肘。

王宗平表示，“我們整個教育和人才的評價機制，太偏向書本知識；所謂的校園安全問題，限制了稍微帶點‘危險’的體育活動的正常開展。大多數(shù)家長的觀念里，還是孩子只要學習好，其他都可缺失。”

因此導(dǎo)致的問題已在顯現(xiàn)，有些問題已經(jīng)到了非常嚴重的程度。如中國青少年體質(zhì)連續(xù)30年下滑，已經(jīng)攸關(guān)民族存亡；而學生“自殺”頻發(fā)現(xiàn)象，不過是因?qū)W校體育未獲應(yīng)有地位而間接導(dǎo)致的又一個可怕惡果。