福州市教育局：中學(xué)復(fù)課后，教學(xué)這樣安排！

半期考試時(shí)間建議定于開(kāi)學(xué)后的第三周，4月下旬和5月下旬舉行2場(chǎng)全市高中綜合質(zhì)檢考試……有關(guān)教學(xué)安排，福州市教育局發(fā)布最新通知！

福州市教育局關(guān)于做好2020年春季學(xué)期中學(xué)教學(xué)工作的通知

根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好2020年春季學(xué)期中小學(xué)開(kāi)學(xué)有關(guān)工作的通知》（閩教基〔2020〕7號(hào)），4月7日起我市學(xué)校將分批錯(cuò)峰開(kāi)學(xué)。為加強(qiáng)中學(xué)返校復(fù)學(xué)前后教學(xué)管理，做好“停課不停學(xué)”線上教學(xué)與開(kāi)學(xué)后線下教學(xué)的銜接，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

科學(xué)分析學(xué)情 找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)

▲持續(xù)組織線上教學(xué)

針對(duì)中學(xué)非畢業(yè)年級(jí)開(kāi)設(shè)的“福州教育云課堂”至4月3日結(jié)束，依托“福州教育云課堂”授課的學(xué)校要獨(dú)自并全面負(fù)起“停課不停學(xué)”線上教學(xué)責(zé)任，在正式復(fù)課前要認(rèn)真持續(xù)組織好校本空中課堂。

▲認(rèn)真分析學(xué)情生情

在此次疫情之前，各校師生從未長(zhǎng)時(shí)間地依靠網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。居家無(wú)論是觀看統(tǒng)一組織的福州教育云課堂教學(xué)，還是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的視頻課、微課，這些課大都圖文并茂、畫(huà)面豐富，而且主講教師水平相對(duì)也比較高，但受條件限制，師生互動(dòng)少。教師隔空喊話，學(xué)生差異性又非常大，教學(xué)進(jìn)度不一，加上一些學(xué)生自制力不強(qiáng)，課雖聽(tīng)了，但理解不夠，似懂非懂。因此，教師必須做好復(fù)課后的教學(xué)銜接，可采取家長(zhǎng)訪談、問(wèn)卷調(diào)查、基礎(chǔ)測(cè)試等方式，客觀分析、評(píng)估學(xué)生前一階段網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)一步了解學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)實(shí)、情緒狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力等，做到心中有數(shù)。云課堂結(jié)束后至復(fù)課前一周，學(xué)校要組織教師安排一定的時(shí)間，對(duì)學(xué)情進(jìn)行科學(xué)的分析，同時(shí)科學(xué)研制校本作業(yè)。精準(zhǔn)的學(xué)情分析，能幫助教師找準(zhǔn)復(fù)課后的教學(xué)起點(diǎn)，使教學(xué)有的放矢。符合學(xué)情的校本作業(yè)，能幫助學(xué)生夯實(shí)已學(xué)知識(shí)。針對(duì)暫時(shí)無(wú)法返校復(fù)學(xué)學(xué)生，學(xué)校、年段和班級(jí)要制定“一對(duì)一”線上教學(xué)輔導(dǎo)具體舉措，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶舉措針對(duì)性強(qiáng)，確保“一個(gè)都不掉隊(duì)”。

▲備好開(kāi)學(xué)第一課

復(fù)課后，教室安排盡量選擇階梯教室、多媒體教室等面積較大且通風(fēng)條件良好的場(chǎng)所開(kāi)展課堂教學(xué)，拉開(kāi)學(xué)生座位間距，有條件的實(shí)行小班教學(xué)。以“疫情防控、生命教育”為主題備好開(kāi)學(xué)第一課，素材豐富、主題鮮明，加強(qiáng)師生疫情防控教育，涵養(yǎng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的情懷和擔(dān)當(dāng)。

調(diào)整測(cè)試時(shí)間 精準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)

▲調(diào)整半期考試時(shí)間

鑒于高考和中考時(shí)間調(diào)整，教育行政部門(mén)將適時(shí)調(diào)整中學(xué)校歷和教學(xué)計(jì)劃安排。福州市2019-2020年學(xué)年原教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期的半期考原定4月13-17日，受疫情影響，建議各區(qū)縣、學(xué)校將半期考延后至開(kāi)學(xué)后的第三周。務(wù)必利用開(kāi)學(xué)后的2周時(shí)間對(duì)已學(xué)課程進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，主要是因?yàn)楦餍W(xué)生家庭條件各異，網(wǎng)絡(luò)條件差異較大，因此必須做好線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與線下課堂教學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡、有效銜接，重點(diǎn)面向全體學(xué)生。只有在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行測(cè)試，才能真正達(dá)到精準(zhǔn)評(píng)價(jià)的目的。

▲加強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)質(zhì)量分析

計(jì)劃在4月下旬和5月下旬舉行兩場(chǎng)全市高中綜合質(zhì)檢考試，學(xué)校學(xué)科組和教研組要總結(jié)線上教學(xué)情況的得失，認(rèn)真對(duì)待市質(zhì)檢測(cè)試工作。學(xué)校要高度重視省質(zhì)檢、市質(zhì)檢數(shù)據(jù)的分析和使用，基于大數(shù)據(jù)著重研究考試結(jié)果所反映學(xué)生在必備知識(shí)和關(guān)鍵能力方面存在的問(wèn)題，梳理近期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的成果和存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量檢測(cè)的診斷和反饋功能，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，有的放矢，精準(zhǔn)備考。

靶向重點(diǎn)內(nèi)容 涵養(yǎng)核心素養(yǎng)

▲涵養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，復(fù)課后不能再簡(jiǎn)單重復(fù)教學(xué)。一方面是因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間不夠；另一方面是因?yàn)閷?duì)于重復(fù)教學(xué)，學(xué)生會(huì)興趣大減，甚至反感，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。為了保證教學(xué)質(zhì)量，教師有必要重新組織教學(xué)內(nèi)容，整合、提煉課程的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)內(nèi)容。需要說(shuō)明的是，教學(xué)難點(diǎn)由學(xué)情決定，教學(xué)重點(diǎn)由課程內(nèi)容和目標(biāo)決定。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)，教師要有完整的認(rèn)識(shí)，既要考慮顯性的重點(diǎn)內(nèi)容；又要考慮隱性的教學(xué)重點(diǎn)，如教學(xué)內(nèi)容本身蘊(yùn)含的育人要素，引發(fā)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的學(xué)科思想方法等。教師揭示知識(shí)間的聯(lián)系，學(xué)生深度參與學(xué)習(xí)，體悟內(nèi)容關(guān)鍵，涵養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。

▲加強(qiáng)高考研究

今年開(kāi)始不會(huì)有新的高考大綱，各校要繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明》，認(rèn)真研究《2019年福建省普通高考學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告》、《中國(guó)高考報(bào)告（2020）》、《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》、《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》、《高考試題分析（2020年版）》等綱領(lǐng)性文件，關(guān)注疫情對(duì)考試和復(fù)習(xí)工作的影響，第三輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)組織專(zhuān)題復(fù)習(xí)和能力、解題技巧規(guī)范等訓(xùn)練，在堅(jiān)持學(xué)科一貫的知識(shí)、能力、素養(yǎng)等要求基礎(chǔ)上，著重強(qiáng)化對(duì)主干知識(shí)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

加強(qiáng)心理輔導(dǎo) 提高備考效率

▲對(duì)畢業(yè)年級(jí)學(xué)生精準(zhǔn)輔導(dǎo)

學(xué)校要統(tǒng)籌管理復(fù)習(xí)備考，因疫情導(dǎo)致畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)間減少，校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間偏緊，學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中易出現(xiàn)悲觀失望、焦慮不安的心理，因此，高三年段要統(tǒng)籌復(fù)習(xí)時(shí)間安排，及時(shí)公布復(fù)習(xí)計(jì)劃的精細(xì)安排；要統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)量安排，避免無(wú)效刷題和過(guò)度題海戰(zhàn)，影響睡眠時(shí)間；要統(tǒng)籌作息時(shí)間安排，適當(dāng)組織文體活動(dòng)，做到勞逸結(jié)合，狀態(tài)飽滿。在培優(yōu)補(bǔ)差和臨界生的突破上，教師要結(jié)合大數(shù)據(jù)分析，根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)達(dá)成的情況，科學(xué)安排課后輔導(dǎo)的內(nèi)容。在課后輔導(dǎo)中，要及時(shí)跟進(jìn)教學(xué)補(bǔ)償?？梢越柚⒁曨l，幫助學(xué)生進(jìn)行疑點(diǎn)、難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)的講解。

▲加強(qiáng)畢業(yè)生心理輔導(dǎo)

“停課不停學(xué)”期間，大多數(shù)學(xué)生采取居家線上學(xué)習(xí)和線下自學(xué)相結(jié)合，因缺少教師的及時(shí)指導(dǎo)與督促，線上學(xué)習(xí)缺乏必要的情感交流，不少學(xué)生容易出現(xiàn)焦慮心理。學(xué)校要做好居家學(xué)習(xí)和開(kāi)學(xué)后學(xué)習(xí)銜接的心理準(zhǔn)備，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。家校協(xié)作共育，營(yíng)造科學(xué)備考的氛圍，形成家校共育的合力，減少備考的過(guò)度焦慮。