幼年被認為健談的孩子，成年后善于動腦，交際力強；幼年適應(yīng)性強的孩子，成年后多表現(xiàn)出樂觀開朗，講話流利；幼年被認為易沖動的孩子，成年后傾向于大聲說話，興趣廣泛等等。
親愛的寶爸寶媽們，別再認為3歲教育太早了！
1、重視人格教育，樹立健全人格
也許很多家長會找各種各樣的借口，送孩子到各種早教班，幼兒輔導(dǎo)班。就和當年的我一樣，孕前熱衷于各種幼兒教育文章、“神童”養(yǎng)成記。想象著寶貝三四歲時，就能搖頭晃腦地背一百首唐詩，能大聲從1數(shù)到1000，心里就會美滋滋的。可到了孩子誕生后，看著他一步步長大，才知道孩子不可能一生下來就是個天才，我們都是這個世界上絕大多數(shù)的普通人。社會中各種高智商，低情商的“高材生”，也在為我們敲響了一個警鐘：真正的早教，不是知識的灌輸，而是培養(yǎng)一個人格健全的孩子。
2、教會孩子進行正確的情緒處理
初為父母時，我們才知道上一輩養(yǎng)育我們時候是多么地辛苦?？赡苣阋槐楸榈貙⒆诱f“不要哭”，“不許哭了”。寶貝卻越是哭啼，讓人心煩頭疼。喜怒哀樂是老天賦予人類的正常情緒宣泄，哭也是孩子內(nèi)心負面情緒的釋放，并不是壞事。
作為媽媽，給孩子一個輕輕擁抱，告訴他“不要害怕，媽媽理解你”比什么都強。讓孩子自己冷靜下來，再去詢問他難受的原因。得到擁抱和安慰的孩子，會擁有與他人共情的能力，能更理解他人，也更善良。而通過哭來釋放不愉快的孩子，內(nèi)心也會更健康，能懂得釋放悲傷，更有意愿去表達喜愛。
3、培養(yǎng)孩子好的行為習(xí)慣和品德
父母接完孩子回家，就當甩手爸媽。只要他好好吃了飯，乖乖看電視就行。這樣不僅疏遠了親子關(guān)系，也很難從小培養(yǎng)起來孩子的良好品行。飯后和他聊聊天，讓他講講幼兒園的生活，和他一起分析哪些事情做對了，哪些事情不應(yīng)該做。就算是睡前講故事，也可以和孩子一起總結(jié)故事里的體現(xiàn)的好行為、好品德。孩子就像一張白紙，世界的繁雜太多，而父母要告訴他什么能留在心里，而什么需要擯棄掉。
4、犯錯后的表現(xiàn)，反映認知能力
每個小孩子在幼兒階段，都會重復(fù)一些相似的錯誤。比如說謊、罵人等等。這個階段的孩子，明顯沒有分清楚是非的能力，做爸媽的更不能劈頭蓋臉就知道生氣，只會增加孩子的負面情緒。孩子犯錯后，家長更應(yīng)該及時引導(dǎo)，耐心培養(yǎng)孩子的認知和分辨能力。
5、良好性格的養(yǎng)成，從小開始
三歲左右的孩子，性格特征已經(jīng)逐步顯露出來了。有時候，有的寶寶在家里大大咧咧，能歌善舞，但是一旦出了門，就像變了一個人似的，不愿意打招呼，也不敢離開媽媽去和別的小朋友相處。也有的寶寶，走到哪里都是個“人來瘋”，有小伙伴和他一起上躥下跳的時候，媽媽目光都會緊追不舍，害怕他們能把房頂都給掀了。
不管是害羞還是活潑，家長都應(yīng)該留心。每個孩子都有性格上的強弱，不能強制性地讓害羞的孩子大膽表現(xiàn)，也不能壓制活潑孩子的表現(xiàn)欲。要學(xué)會鼓勵孩子慢慢接觸新認識的朋友，適應(yīng)新環(huán)境。也要用循循善誘的方式告訴孩子要玩得適當。相信每個孩子的天性都是柔軟和適宜塑造的，他們才會更加地有自信、有勇氣。
6、爸媽的言傳身教，比什么都有用
沒有人能比做爸媽的更了解自己的孩子了。比起送孩子去所謂科學(xué)培養(yǎng)的早教班，在爸媽陪伴下的言傳身教，才是能讓孩子受益一生的事情。我們可以做孩子的好榜樣，也可以創(chuàng)建良好的家庭氛圍。夫妻間相敬相愛，孩子的也學(xué)會愛他人；父母尊重長輩，孩子也懂得孝敬之心。很多事情他們都是看在眼里，記在心里。只有我們與孩子一起成長，以身作則，注重自我價值觀與行為的影響，才能教育同樣優(yōu)秀的下一代。
7、交流和陪伴，任何時候都不能缺席
孩子三歲時，我就經(jīng)常觀察他在游戲過程中的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)孩子其實天生就具有探索精神，喜歡嘗試，并對所有事物都感興趣，能提出很多新鮮問題。與自己進行對比，才發(fā)現(xiàn)這些特質(zhì)在大部分成人身上都消失了。
孩子在面對這個要他開始學(xué)習(xí)的大千世界，產(chǎn)生興趣的前提是擁有快樂的體驗。多拿出一點兒時間陪伴孩子，多與孩子互動交流，在游戲中一起與他成長，讓他的快樂童年中也充滿了爸爸和媽媽的陪伴，何樂而不為？
3歲看大，7歲看老。孩子很快會長大，而我們也逐漸步入蒼老。在孩子人格形成的關(guān)鍵時期，才是他們成長的重要開始。對孩子的教育，最終都回歸到父母和孩子身上，這才是比知識的灌輸更為重要的！
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