小一家長別焦慮:閱讀識字有準(zhǔn)備 養(yǎng)成習(xí)慣最重要

“兒子很興奮，我卻焦慮了”

“離開學(xué)還有3天，兒子很興奮，我卻特焦慮。”果果爸發(fā)了個朋友圈吐槽道，稱自己的寶貝兒子今年即將進(jìn)入一年級，眼看著開學(xué)在即，自己比孩子還緊張，擔(dān)心孩子不適應(yīng)小學(xué)的生活，擔(dān)心老師不喜歡自己的孩子，連著幾日“吃不下睡不著”。

“這咋整啊。”果果爸一籌莫展地問記者，小學(xué)擔(dān)心的比幼兒園還多，成績、健康、心理等等一雙手都數(shù)不過來。面對這些“焦慮的家長們”，名校長名教師們給出這些干貨。

這些干貨拿給你

對孩子充分了解 后期多與老師溝通

“現(xiàn)在的小一家長普遍都會有焦慮感，其中一個原因就是家長從不同的渠道了解信息，讓各種雜糅的信息一起涌來，造成心理上的不安。” 對于如何減輕焦慮情緒，成都市玉林小學(xué)常務(wù)副校長黃靜萍支招道：

一是家長需要孩子對“入學(xué)”有充分的準(zhǔn)備，不僅是物質(zhì)方面的，還應(yīng)是學(xué)校日常生活、心理狀態(tài)等；

二是要對學(xué)校生活，包括規(guī)定、學(xué)業(yè)、日常等各方面在入學(xué)前后進(jìn)行詳細(xì)了解；

三是明白每個孩子的特點也不同，對孩子充分了解的基礎(chǔ)上針對其特點，后期跟學(xué)校老師進(jìn)行更多溝通與合作，形成家校合力，配合老師做好入學(xué)階段的工作。

陪伴孩子寫作業(yè)營造安靜的氛圍

“我覺得可能有幾個原因：首先是對成績的焦慮，很多家長不希望孩子輸在起跑線；其次家長擔(dān)心孩子不能適應(yīng)小學(xué)生活，怕孩子吃虧，或不能交上朋友，不能融入新的集體中。” 成都市草堂小學(xué)西區(qū)分校一年級執(zhí)行校長羅曄老師認(rèn)為焦慮的原因是可以理解的。

對于這些“焦慮的父母”，羅曄支招道：一年級的孩子比起知識的儲備，更需要父母從心理上和習(xí)慣上的幫助。“可和孩子聊聊學(xué)校里的趣事，一起準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，陪孩子運動，共讀一本書等。”

“一年級的習(xí)慣養(yǎng)成，最主要的是靜和定。” 羅曄從如何“靜”與“定”兩方面給予了細(xì)致的“操作指南”：

讓孩子靜下來：家庭要營造安靜的氛圍，比如，一年級整一學(xué)年，家長最好都要陪伴孩子一起寫作業(yè)，但不是看孩子寫作業(yè)，而是可以自己在一旁靜靜地讀書。做了這樣的示范，孩子慢慢也能靜下來。

讓孩子定下來：要關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，在一年級的兩個學(xué)期里，堅持讓孩子檢查第二天早上要用的上學(xué)用品。

建議“閱讀、識字”在入學(xué)前有所鋪墊與準(zhǔn)備

龍江路小學(xué)分校語文學(xué)科大組長、武侯區(qū)學(xué)科帶頭人黃菊認(rèn)為，家長主要怕“孩子不適應(yīng)”，但事實上孩子的適應(yīng)能力很強，99%的孩子都能很快進(jìn)入角色，只有個別孩子適應(yīng)期較長。因此入校一定要與老師建立信任，搭建溝通橋梁，并要明確雖都是集體生活，幼兒園與小學(xué)有差異。“小學(xué)生更注意獨立生活能力的培養(yǎng)與良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。”

黃菊也建議在上小學(xué)前，家長可幫助孩子對閱讀與識字等方面有鋪墊和準(zhǔn)備。“今年9月份我們義務(wù)段語文用全國統(tǒng)一的部編教材。而通過學(xué)校的兩年實踐，老師發(fā)現(xiàn)教材的容量確實在增加。此外，識字寫字量也有增加。”

不過黃菊也提醒，報興趣輔導(dǎo)班太多對一年級的孩子來說有壓力，一定要保證孩子有足夠玩耍及親子互動的時間。（記者 趙子君）