據(jù)法國(guó)歐洲時(shí)報(bào)網(wǎng)報(bào)道,越來(lái)越多的德國(guó)學(xué)校開漢語(yǔ)課。課程是怎么設(shè)置的?學(xué)生們究竟為什么要學(xué)這樣的一門外語(yǔ)呢?記者走訪了波恩的海爾姆霍爾茨(Helmholtz-Gymnasium)中學(xué)。有“中國(guó)迷”表示,今后打算到中國(guó)學(xué)習(xí)和生活。
波恩有兩所學(xué)校開設(shè)漢語(yǔ)課,海爾姆霍爾茨是其中一所。波恩所在的北威州目前共有20多所學(xué)校開漢語(yǔ)課。在波恩,學(xué)生們可以在高中階段選修漢語(yǔ),甚至可以作為畢業(yè)考科目。學(xué)習(xí)3年后,學(xué)生們應(yīng)達(dá)到A2-B1的語(yǔ)言水平。除上課外,女教師沈勇還向?qū)W生們提供幫助,做通過(guò)HSK(漢語(yǔ)水平考試)的準(zhǔn)備。
漢語(yǔ)授課老師:以前沒(méi)師范中文專業(yè)
自2009年起開設(shè)漢語(yǔ)以來(lái),沈老師就在中學(xué)任教了。她回憶稱:“那時(shí)還沒(méi)有師范中文專業(yè)” 。在經(jīng)培訓(xùn)、任海爾姆霍爾茨中學(xué)漢語(yǔ)教師以前,她只是業(yè)余教授漢語(yǔ)。
12時(shí)40分。第六節(jié)課的鐘聲響起。A218教室。今天的第二節(jié)漢語(yǔ)課開始了。沈老師站在黑板前,向?qū)W生們解釋“把”字。12年級(jí)的學(xué)生們專心聽講。
沈老師使用拼音,用一個(gè)例句,解釋造句結(jié)構(gòu)。她說(shuō),“最難的地方就是漢字。因?yàn)槲覀兏咧腥陮W(xué)的語(yǔ)法不是特別難”。大多數(shù)時(shí)間里,她都說(shuō)漢語(yǔ),只是有時(shí)換用德語(yǔ)。
孩子們:學(xué)中文因?yàn)楹?jiǎn)單
作為有中國(guó)血統(tǒng)的德國(guó)人,白曉芬也轉(zhuǎn)到了海爾姆霍爾茨中學(xué)。已在上海的一個(gè)中學(xué)上過(guò)一年課的她看來(lái),課程很輕松。
她嫻熟地用漢語(yǔ)說(shuō):“小時(shí)候我爸爸經(jīng)常去中國(guó)出差,所以我那邊的人特別感興趣。”
同學(xué)比約恩·勃蘭登堡(Björn Brandenburg)也很明白,為什么要選修漢語(yǔ):“因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)正在上升的經(jīng)濟(jì)大國(guó),學(xué)漢語(yǔ)怎么都值得,也是為拿到一塊招牌”。要在中文和西班牙語(yǔ)之間作選擇,他一點(diǎn)都不感到困難。另外,可能有參加交流項(xiàng)目的機(jī)會(huì),他認(rèn)為這很重要。
一名非華裔女同學(xué)也認(rèn)為中文很簡(jiǎn)單:“中文的語(yǔ)法太簡(jiǎn)單了,比西班牙語(yǔ)都簡(jiǎn)單!”
她旁邊的小女孩,桌上一本筆記寫得工工整整:“我想學(xué)中文,是因?yàn)橹形暮芴貏e!”她說(shuō),“相比之下,其他外語(yǔ)都差不多。”
沈勇老師說(shuō),每次開班時(shí)她都會(huì)問(wèn)學(xué)生為什么想學(xué)習(xí)中文,很多學(xué)生都是沖著中文的與眾不同而來(lái)的,主要是興趣,“一些華裔的學(xué)生因?yàn)橛屑彝フZ(yǔ)言環(huán)境的優(yōu)勢(shì),想選擇中文作為拉高分的科目,另外一些華裔學(xué)生則是想通過(guò)這門課加強(qiáng)漢語(yǔ)練習(xí)。”
她特別提到,成績(jī)最好的不一定是華裔學(xué)生:“我們這里每年都會(huì)有一兩個(gè)‘中國(guó)迷’,他們一筆一劃都寫得特別認(rèn)真,自己做很多練習(xí),還用各種顏色做筆記。他們?cè)敢饣ê芏鄷r(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)中文,因?yàn)橛X(jué)得有意思。”
每隔兩年,海爾姆霍爾茨中學(xué)都會(huì)組織漢語(yǔ)生去中國(guó)度復(fù)活節(jié)假期。德國(guó)學(xué)生們頭一周在馬鞍山的合作學(xué)校度過(guò);第二個(gè)星期游覽其它中國(guó)城市,比如上海。旅游照片和合作學(xué)校學(xué)生們的書法習(xí)作裝飾著教室。
比約恩和曉芬都很清楚,光一次旅游是不夠的。曉芬已經(jīng)有一個(gè)明確的未來(lái)計(jì)劃。她微笑著說(shuō):“我以后想在中國(guó)生活。”
責(zé)任編輯:莊婷婷
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