《小學(xué)生性健康教育讀本》為什么被收回？負(fù)責(zé)人：此書是好東西（2）

對于爭議，編寫該書的北師大兒童性教育課題組日前發(fā)表了一篇題為《對<珍愛生命—小學(xué)生性健康教育讀本>引發(fā)討論的回應(yīng)》，對編寫該教材的初衷與背景、編寫設(shè)計(jì)過程、網(wǎng)友熱議的“敏感內(nèi)容”、進(jìn)一步的完善改進(jìn)等一一作出了解答。

“一些網(wǎng)友和媒體在討論中使用的截圖是不完整的。”為便于外界完整地了解這部分插圖及所表達(dá)的內(nèi)容，該課題組把《珍愛生命—小學(xué)生性健康教育讀本》有關(guān)“人的誕生”“身體的隱私部位”和“預(yù)防兒童性侵害”主題中出現(xiàn)的部分插圖，放在上述回應(yīng)文章中。

針對有網(wǎng)友質(zhì)疑“教材的圖片尺度大”，課題組指出：“我們希望性知識能和其它科學(xué)知識一樣，被自然、準(zhǔn)確地傳遞給兒童，讓兒童感覺到認(rèn)識陰莖、陰囊、陰道、子宮等生殖器官，跟認(rèn)識身體的其它器官一樣，懂得這些器官很重要，一定要保護(hù)好。”

圖片來源：劉文利主編《珍愛生命——小學(xué)生性健康教育讀本》二年級下冊P27，北京師范大學(xué)出版社，2014

該課題組進(jìn)一步指出，“事實(shí)上，孩子在我們的性健康教育課上能自然、大方地說出生殖器官的科學(xué)名稱，而且年齡越小越自然。這種對生殖器官的正確命名，其實(shí)有著重要的實(shí)際意義。”

這篇回應(yīng)文章稱，國際國內(nèi)的性教育經(jīng)驗(yàn)表明，讓兒童說出生殖器官的正確名稱，了解到自己誕生的過程，有利于兒童樹立尊重自己、尊重他人、尊重生命的意識。

據(jù)悉，在形式上，這套讀本基于校本課程教學(xué)材料設(shè)計(jì)，從小學(xué)一年級到六年級，每個(gè)年級分上、下冊，每個(gè)學(xué)期六課時(shí)。在內(nèi)容上，依據(jù)《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》的相關(guān)內(nèi)容要求和2009年聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《國際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》的六個(gè)關(guān)鍵概念，設(shè)計(jì)了家庭與朋友、生活與技能、性別與權(quán)利、身體發(fā)育、性與健康行為和性與生殖健康六個(gè)單元，涉及兒童性發(fā)展的各個(gè)方面。(完)