作業(yè)少了,輔導(dǎo)班停了,在“雙減”后的第一個國慶假期,孩子們一改以往“在家趕作業(yè)、輾轉(zhuǎn)輔導(dǎo)班”的高壓模式,他們有了更多時間走出家門、走進生活。
“一節(jié)培訓(xùn)課都不用上,太爽了!”國慶假期,長沙小學(xué)四年級的陽陽收到了媽媽黃琦給他的“假期禮物”——整個假期不用參加任何培訓(xùn)課程,還可以和好朋友一起去張家界游玩4天。陽陽別提有多高興了,“這才是我夢想的假期!”
出行前,陽陽細心帶好了自己的作文本、相機還有收集樹葉的工具:“語文作業(yè)是‘尋找秋天’,可以拍照、畫畫或者手工制作,配上一篇觀察日記,我想要用張家界的秋葉來作畫。”
“節(jié)假日孩子和家長都輕松了許多。”黃琦說,“以往的周末、節(jié)假日都是在一個個培訓(xùn)班之間游走,已經(jīng)很久沒有陪伴孩子出去游玩了。現(xiàn)在不光培訓(xùn)班停了,連興趣班也減少了,就讓孩子好好地釋放天性,去游覽祖國的大好河山吧。”
國慶假期里,不僅長沙的游樂場、博物館、景區(qū)迎來不少“親子游客”,連周邊鄉(xiāng)村、農(nóng)家樂也成為許多孩子們“撒野”的“天堂”。就讀小學(xué)三年級的蒙蒙跟著父母回到了他想念已久的鄉(xiāng)下爺爺家。釣魚、捉泥鰍、挖野菜、喂雞……在這里,蒙蒙白天跟著鄰居孩子們“瘋”,皮膚曬得黝黑;晚上,他在日記本里記下了自己的心情:“沒有培訓(xùn)班的我好快樂!”
“以前假期老想著怎么補課追趕成績,現(xiàn)在只想著怎么讓孩子玩得開心。”家長馮媛說:“‘雙減’之后,我和孩子做了個約定——玩的時候放松玩,學(xué)的時候高效學(xué)。現(xiàn)在我會和孩子商量假期的學(xué)習(xí)任務(wù),也聽取孩子玩耍的意愿,一起做計劃,孩子有了奔頭,學(xué)習(xí)也更自覺了。”
為了讓孩子的假期更加充實,長沙市不少學(xué)校紛紛推出“特色作業(yè)”,用趣味的方式讓孩子在“玩中學(xué)”。
“國慶期間,我布置的數(shù)學(xué)作業(yè)不是解題,而是制作假期里的一天作息時間表,還有通過測量腳步的長度和步數(shù),來估算從家里到某個3公里以上地方的距離。”長沙市實驗小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)老師曹晶說,“這些作業(yè)融合了三年級所學(xué)的時間、長度單位概念,可以讓孩子們在實踐中靈活運用,還能倡導(dǎo)孩子學(xué)會規(guī)劃時間、進行戶外步行鍛煉,一舉多得。”
長沙市實驗小學(xué)校長王云霞說:“‘雙減’之下,學(xué)校的作業(yè)也隨之改革,在控制總量之余,我們要求具備趣味性、實用性,要讓學(xué)生真正成為作業(yè)的主人,理解學(xué)科和生活的密切聯(lián)系,能用學(xué)過的知識去解決生活中的實際問題。”(新華社記者 謝櫻)
責(zé)任編輯:莊婷婷
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