奧數(shù)大賽中國奪冠什么情況 2019國際奧數(shù)競賽中國時隔4年奪冠

央廣網(wǎng)北京7月21日消息（記者劉會民）據(jù)中央廣播電視總臺中國之聲《新聞縱橫》報道，北京時間昨天（20日）凌晨，2019年國際數(shù)學奧林匹克競賽結(jié)果在英國巴斯出爐。經(jīng)過16日和17日兩天的激烈角逐，來自114個國家和地區(qū)的643位中學參賽者終于迎來了期待已久的“成績單”——中美兩國同時以227分的總分并列團體冠軍，韓國隊則以一分之差屈居第三名。這意味著，中國代表隊在時隔四年之后，再次奪得國際奧數(shù)大賽的團體冠軍。

從這樣的一份“成績單”中，可以看出哪些信息？對于國內(nèi)的學生學習數(shù)學來說，中國隊的奪冠有哪些啟示意義？

國際數(shù)學奧林匹克競賽，英文簡稱為IMO，是數(shù)學競賽中最高榮譽、最高規(guī)格、最高競技水平的“世界杯”，又被稱為“數(shù)學奧運會”。今年在英國巴斯舉行的第60屆國際數(shù)學奧林匹克競賽上，中國國家隊6名隊員全部獲得金牌，以227分的總分獲得團體冠軍，與美國隊并列第一。其中，來自武鋼三中的袁祉禎、樂清知臨中學的謝柏庭均獲得滿分。

畢業(yè)于北京大學數(shù)學科學學院的班昌老師，曾為中國數(shù)學國家集訓隊成員，據(jù)他介紹，國際數(shù)學奧林匹克競賽試卷由六道題目組成，每題7分，滿分42分。從得分情況看，中國隊這次屬于正常發(fā)揮。班昌說：“本次IMO試題比較中規(guī)中矩，相對往屆可能略微簡單一點，命題方向?qū)χ袊牸炔凰阌欣膊凰悴焕?。因為中國最擅長的數(shù)論出得很簡單，但組合出得是中國訓練比較多的圖論方向。中國隊本次成績不錯，但仍有發(fā)揮不如意的地方，不過屬于正?，F(xiàn)象。”

據(jù)統(tǒng)計，自1985年征戰(zhàn)國際數(shù)學奧林匹克競賽以來，中國共獲得20次團體第一，在各國的參賽隊伍中遙遙領先。但最近的4年中，中國隊成績雖然都位列前三，卻也一直沒有問鼎冠軍。特別是今年2月份，在第十一屆羅馬尼亞大師杯數(shù)學競賽上，中國隊團體總分僅獲得第六名且未獲金牌，讓不少人產(chǎn)生中國數(shù)學競賽成績下滑的擔憂。而本次數(shù)學奧賽奪冠，再次讓人們看到了中國隊的實力。對此，班昌認為：“名次起落屬正?，F(xiàn)象。其實中國隊沒有拿第一的這些年，除了個別年份中國隊與榜首比較遠之外，其他的基本跟今年一樣，就是前三的爭奪都是比較膠著，都是一兩分的差距，并不能因此作出什么判斷。中國過往的IMO成績十分優(yōu)秀，說明我國國內(nèi)的基礎教育工作非常好，尤其對在數(shù)學方面比較優(yōu)秀的孩子來說，培養(yǎng)工作做得十分突出?，F(xiàn)在一些數(shù)學競賽出身的年輕數(shù)學家正活躍在世界前沿，并且已經(jīng)開始取得一些令人驚嘆的成就，相信隨著我國數(shù)學競賽工作的開展，咱們國家的數(shù)學實力肯定會日益提升。”

國際數(shù)學奧林匹克競賽題目難度較大，靈活性強。要解決這些問題，需要參賽者有正確的思維方式、良好的數(shù)學素養(yǎng)和基本功、堅韌的毅力以及一定的創(chuàng)造性。正因為如此，奧林匹克數(shù)學競賽內(nèi)容曾一度受到追捧，各類培訓、競賽也辦得較為火熱。近幾年，隨著奧賽項目加分被取消，奧賽的功利性降低。

在班昌看來，讓奧數(shù)回歸正?；?，可以讓奧數(shù)鎖定更合適的學習人群。班昌說：“數(shù)學競賽的學習能極大地提升一個人思維的敏銳性和針對性，使人能更快地抓住事情的關鍵點，并且迅速給出應對方法，而且還能夠培養(yǎng)孩子不畏艱險、堅韌不拔、追求卓越的思維和行為習慣，這是拋卻一切功利性的外在因素后，數(shù)學對孩子們最大的幫助。在孩子學習奧數(shù)方面，家長不應過多地干涉，本著喜歡就學一些，不喜歡就少學一點兒，甚至不學的態(tài)度即可，盡量不要因為某些功利性因素或者虛榮心去勉強孩子，這樣不會有太好的效果。”

數(shù)學是自然科學的基礎，也是重大技術創(chuàng)新發(fā)展的基礎。為切實加強我國數(shù)學科學研究，科技部、教育部、中科院、自然科學基金委共同制定了《關于加強數(shù)學科學研究工作方案》，并在近日正式印發(fā)。

方案指出，數(shù)學實力往往影響著國家實力，幾乎所有的重大發(fā)現(xiàn)都與數(shù)學的發(fā)展與進步相關，數(shù)學已經(jīng)成為航空航天、國防安全、生物醫(yī)藥、信息、能源等領域不可或缺的重要支撐。為此，方案明確，在國家層面要“持續(xù)穩(wěn)定支持基礎數(shù)學科學”“加強應用數(shù)學和數(shù)學的應用研究”“持續(xù)推進和深化高層次的國內(nèi)外交流與合作”。

班昌認為，加強數(shù)學科學研究與奧數(shù)降溫并不矛盾。“限制被一些害群之馬挑起來的‘全民奧數(shù)’‘奧數(shù)狂潮’是對的，但真正的教育絕不是一視同仁。在限制‘全民奧數(shù)’的同時，降低或取消數(shù)學競賽的功利性因素，但對于真正在數(shù)學上有天賦、有興趣的孩子，給予其足夠的成長空間，是非常正確的方針政策，對于我國應對已經(jīng)到來的世界范圍內(nèi)的科技競爭會起到至關重要的作用。”

在加強數(shù)學科學研究方面，中國教育科學研究院研究員儲朝暉建議：“我們當下的數(shù)學，不管是在教育教學上面，還是在研究上面，跟人類快速發(fā)展、跟整個世界快速發(fā)展的科技，依然還是有一些難以滿足的地方、有一些差距。在這種情況下，我覺得加強基礎研究，一定要成為全社會的共識，特別是在學校教育。”