廈門理工學(xué)院：“五連冠”背后的育人“密碼”

東南網(wǎng)4月7日訊（福建日報記者 黃鑫 通訊員 唐紅波）“喜訊！我們又在一項學(xué)科競賽中拿到了一等獎。”“您看，學(xué)生們的賽事成績又取得了新突破。”……

每隔一段時間，廈門理工學(xué)院教務(wù)處處長周水庭總能收到來自學(xué)校各個二級學(xué)院的報喜電話和短信。“看著學(xué)生們在各項學(xué)科競賽中屢創(chuàng)佳績、歷練成長，我們的功夫沒有白費！”

近日，中國高等教育學(xué)會相關(guān)專家工作組發(fā)布《2023全國普通高校大學(xué)生競賽分析報告》，廈門理工學(xué)院在2019—2023年全國新建本科院校大學(xué)生競賽排行榜中位列第一名。這也是該校第五次居于該榜單首位。

廈門理工學(xué)院是如何在近700所同類院校中脫穎而出，奪得“五連冠”的？這些學(xué)科競賽活動又對師生產(chǎn)生了什么影響？近日，記者走進校園一探究竟。

為“孵夢”架橋搭臺

畢業(yè)快一年了，但廈門理工學(xué)院2019級軟件工程專業(yè)學(xué)生羅延劍卻每天雷打不動地出現(xiàn)在學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園。原因很簡單——他的公司，就在校園內(nèi)。

2020年，還是大一學(xué)生的羅延劍，萌生了創(chuàng)業(yè)的想法。“當(dāng)時，隨著專業(yè)學(xué)習(xí)的深入，我就想，能不能成立一家主攻軟件外包開發(fā)與服務(wù)的公司，扎扎實實地把自己所學(xué)的技能利用起來。”敢想敢干的羅延劍很快找到5名志同道合的同學(xué)，成立了廈門市熵時光科技有限公司。目前，公司主營業(yè)務(wù)“TimeAPI低代碼開發(fā)平臺”，已經(jīng)為全國100多家中小企業(yè)、事業(yè)單位提供軟件快速開發(fā)工具技術(shù)解決方案。

“學(xué)校不僅免費為我們提供辦公場地，還積極為我們導(dǎo)入客戶資源。可以說，在我們的創(chuàng)業(yè)路上，處處都有來自學(xué)校的支持。”羅延劍說。

對羅延劍等懷揣創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)園就是他們夢想的孵化器。

“目前，學(xué)校建有校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地85個，年均雙創(chuàng)經(jīng)費投入500余萬元，選配雙創(chuàng)導(dǎo)師近百人，累計孵化學(xué)生雙創(chuàng)團隊近800個，注冊公司165家，項目融資總額過億元。”廈門理工學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院教師王崢燦說，對入駐的學(xué)生項目，園區(qū)可提供人員培訓(xùn)、市場營銷、管理咨詢、項目論證、公司注冊、法律咨詢、專利代理等一站式服務(wù)，及時幫助學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目對接、項目成果轉(zhuǎn)化。

學(xué)校搭臺，師生唱戲。“學(xué)科競賽是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要抓手，作為一所體內(nèi)流淌著‘親產(chǎn)業(yè)’基因的應(yīng)用型高校，為學(xué)生參加比賽創(chuàng)造良好條件是題中應(yīng)有之義。”周水庭告訴記者，從2014年開始，學(xué)校每年對照教育部競賽項目分類和要求，對校內(nèi)各項賽事進行分級分類，制定并不斷完善學(xué)科競賽管理辦法及獎勵標(biāo)準(zhǔn)，“特別是針對A類重點賽事，我們會從競賽經(jīng)費、訓(xùn)練場地等方面給予參賽團隊以堅實保障”。

廈門理工學(xué)院計算機與信息技術(shù)學(xué)院的謝彥麒教授從2008年就開始指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽，對這些年的變化感觸頗深。“過去，學(xué)科競賽主要由二級學(xué)院自行組織，學(xué)院并沒有相應(yīng)的經(jīng)費，師生們外出參賽需要寫上說明，單獨向?qū)W校申請。如今，我們學(xué)院有了30萬元左右的專項經(jīng)費，出去參賽的各項費用都有了著落。”謝彥麒說。

除了真金白銀的支持，引入多元考核評價機制，激發(fā)師生參賽的內(nèi)生動力，亦是關(guān)鍵。

入學(xué)兩年多來，廈門理工學(xué)院2021級軟件工程專業(yè)學(xué)生黃鴻已連續(xù)斬獲第十三屆和第十四屆藍(lán)橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽全國二等獎。得益于學(xué)校出臺的本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)分認(rèn)定實施細(xì)則，他收獲了不少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分。“畢業(yè)所需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)分已經(jīng)基本攢夠了，沒想到參加競賽還有意外收獲。”他笑著說。

同樣充滿獲得感的，還有謝彥麒。為鼓勵教師參與學(xué)科競賽指導(dǎo)活動，廈門理工學(xué)院將學(xué)生的競賽成績納入教師教改評價體系。在最近一次的學(xué)院教師教改分?jǐn)?shù)公示中，謝彥麒的分?jǐn)?shù)超過1萬分，比規(guī)定要求的400分足足多出了24倍。“在指導(dǎo)學(xué)生參賽的過程中既完成了教改任務(wù)，又收獲了滿滿的成就感，真是一舉兩得！”他說。

競賽中歷練成長

3月28日，在廈門理工學(xué)院AMOY賽車俱樂部的辦公室里，來自該校機械與汽車工程學(xué)院的研一學(xué)生張文博聚精會神地盯著電腦屏幕，仔細(xì)比對不同型號的賽車電機參數(shù)。“不同的賽車有著不同的參數(shù)需求，我們需要通過反復(fù)對比，為其匹配最合適的裝備。”他說。

作為廈門理工學(xué)院的一張燙金名片，AMOY賽車俱樂部自2008年成立以來，已奪得中國大學(xué)生方程式汽車大賽冠軍1次、中國汽車工程學(xué)會巴哈大賽總冠軍3次，在其他相關(guān)專業(yè)賽事上斬獲13次全國一等獎及近百項單項獎。

設(shè)計圖紙、加工零件、動手組裝……在AMOY賽車俱樂部，每一輛賽車的誕生，都需要隊員們?nèi)虆⑴c。這個過程，也是貼近“實戰(zhàn)”的自我提升過程。

“賽車隊的經(jīng)歷，讓我提前接觸許多實際工程問題，通過導(dǎo)師指導(dǎo)掌握了解決方法，真正實現(xiàn)了畢業(yè)和就業(yè)的無縫銜接。”廈門理工學(xué)院AMOY賽車俱樂部成員、機械與汽車工程學(xué)院2020級碩士李宏澤說，去年畢業(yè)后，他入職廈門海辰儲能科技股份有限公司，得益于競賽積累的專業(yè)經(jīng)驗，自己很快就進入了工作狀態(tài)。

“參加過學(xué)科競賽和實習(xí)實踐的學(xué)生，動手能力普遍較強，到公司后上手快、留得住。”廈門漢航集團有限責(zé)任公司董事長兼總裁鄭炎煌說，公司到廈門理工學(xué)院招人時，通常會跟雙創(chuàng)導(dǎo)師“要人”，他們是企業(yè)值得信賴的“人才推手”。

不僅是專業(yè)素養(yǎng)的提升，每一次通過競賽獲得的歷練，都將成為學(xué)生今后走向社會的扎實鋪墊。

離AMOY賽車俱樂部不遠(yuǎn)，便是廈理智能車隊的實驗室。這也是學(xué)校的一大“王牌隊伍”——去年8月，廈門理工學(xué)院“廈理工-科華智能車隊”選派參加第十八屆全國大學(xué)生智能汽車競賽總決賽的5支參賽隊全部榮獲一等獎。

來自電氣工程與自動化學(xué)院的大二學(xué)生周怡鵬是參賽隊伍中的一員?；貞浧饌滟愡^程，他打開了話匣子：“從前年9月決定參賽開始，我花了三個多月的時間，扎扎實實地把C語言、焊接設(shè)計等基礎(chǔ)理論知識學(xué)了一遍。學(xué)完后，我又找到往屆賽事的考題進行分析與練習(xí)，并與其他高校的團隊進行交流。”周怡鵬說，從報名參賽到國賽結(jié)束，這期間，國慶、五一、端午等假期，他都沒顧得上休息。

備賽之旅雖然艱辛，但他卻甘之如飴。“在指導(dǎo)老師周承仙的帶領(lǐng)下，我跟同學(xué)們一道緊張備賽、熬夜編程，一同奔波賽場、揮灑汗水，一同舉起獎杯、開懷大笑的經(jīng)歷，是我大學(xué)里最美好的青春記憶。”

以賽促教寫華章

以賽促教，教學(xué)相長。從學(xué)科競賽中獲益的，不僅僅是學(xué)生。

該校經(jīng)濟與管理學(xué)院的潘福斌教授是學(xué)生口中的“金牌教練”和企業(yè)眼中的“常客”。為了讓課程教學(xué)無縫銜接就業(yè)崗位，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，潘福斌通過與漢航集團、京東物流等行業(yè)龍頭企業(yè)共建課程等方式，邀請用人單位業(yè)務(wù)骨干進校給學(xué)生“開小灶”，聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生參加競賽。在他看來，指導(dǎo)學(xué)生參賽是課程建設(shè)的重要組成部分，“通過參賽打磨出‘市場營銷’等系列一流‘金課’，指導(dǎo)老師也是學(xué)科競賽的直接受益者”。

“學(xué)科競賽可以倒逼教育教學(xué)改革，助推各專業(yè)緊跟市場需求和技術(shù)變革更新課程內(nèi)容，參賽成果能夠很好地反哺課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，從而不斷優(yōu)化課程體系和專業(yè)人才培養(yǎng)方案。”周水庭說。

風(fēng)物長宜放眼量。如何以學(xué)科競賽為牽引，寫好實踐育人“大文章”？

“不求最大，但求最優(yōu)，但求適應(yīng)社會需要。”對標(biāo)應(yīng)用型大學(xué)的重要要求，秉持“以育人為本、為產(chǎn)業(yè)服務(wù)”的辦學(xué)理念，大力弘揚教育家、科學(xué)家和工匠精神，廈門理工學(xué)院黨委書記林進川表示，學(xué)校將堅持教育、科技、人才協(xié)調(diào)發(fā)展，把大學(xué)生學(xué)科競賽作為落實立德樹人根本任務(wù)的重要抓手，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)與促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展深度融合。