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廈門日報訊 (通訊員 熊杰 王鋒 記者 佘崢)廈門市“第六屆中小學幼兒園教師教學能力競賽”上周末開賽,今年的比賽與往年“判若兩人”,連名稱都變了。

本次競賽分高中、初中、小學、幼兒園、特殊教育和教研員六個組,千余名教師參加,包含了國家課程的全部學科,還包括了人工智能、心理健康、特殊教育等課程,共52個學科進行競賽。

本屆比賽充滿了變化,連名稱都變了,在此之前,比賽名稱是“教師教育教學技能大賽”。但是,從今年開始,比賽名稱改為“教師教學能力競賽”。

比賽的主辦者、市教育科學研究院表示,從比“技能與細節(jié)”到比“能力與素養(yǎng)”,是比賽根據(jù)教育部頒發(fā)新課標的做出的“反應”—— 過去的“教學技能”比賽,主要是考察教師的板書、口頭表達,以及對某節(jié)課的教學目標、教學內(nèi)容、教育方法等方面的掌握情況,相對來講更聚焦具體細節(jié);現(xiàn)在進階到宏觀教學能力的層面,例如,要求“大單元(或主題) 整體教學設計”。

市教科院表示,大單元設計強調(diào)要基于核心素養(yǎng)、課程標準和學生需求來進行設計,它以單元為學習單位,圍繞某一主題或活動,對教學內(nèi)容進行整體思考。

今年的“教研活動”也是第一次舉行—— 隨機抽取三人來教研,這三人要現(xiàn)場即興合作,來一場解決學科教學問題的教研。這種“最潮競賽”形式,目前國內(nèi)很少有教師競賽采用。

市教科院負責人表示,在當前條件下,一名合格的教師,不僅要會自己學習,還要學會合作,學會向同行學習,這樣才能符合當下的教學要求,一個“單打獨斗”的人,很難成為一名優(yōu)秀的教師。

有評論認為,本次競賽的所有變化,都是廈門應對教育革新做出的改變,顯示廈門教研部門的靈敏度。

責任編輯:唐秀敏

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