?廈門(mén)60余萬(wàn)中小學(xué)生今返校注冊(cè) 明天開(kāi)學(xué)

廈門(mén)日?qǐng)?bào)訊（記者 佘崢）從去年12月中旬持續(xù)到今年2月初的“史上最長(zhǎng)寒假”今天結(jié)束，廈門(mén)60余萬(wàn)名中小學(xué)生返校注冊(cè)，明天開(kāi)學(xué)。

當(dāng)然，高三學(xué)生已經(jīng)在初六返校，并完成了高三下的第一次質(zhì)檢。

趕寫(xiě)作業(yè)

學(xué)生:給我一盞臺(tái)燈一支筆

我會(huì)用一個(gè)晚上創(chuàng)造奇跡

今天，學(xué)生們要帶著寒假作業(yè)返校注冊(cè)。趕寫(xiě)作業(yè)是每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前永恒不變的主題。

這幾天，咖啡廳、圖書(shū)館等公共場(chǎng)所，坐滿(mǎn)了奮筆疾書(shū)趕寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生。家長(zhǎng)說(shuō)，偷偷摸摸看了孩子們的朋友圈，各種哀號(hào)作業(yè)未完成，各種感嘆假期徹底進(jìn)入尾聲，各種后悔沒(méi)有好好利用，各種祈禱老師不查作業(yè)。

朋友圈里，家長(zhǎng)們把趕作業(yè)比喻為“爛尾工程”“豆腐渣工程”，不時(shí)有家長(zhǎng)氣餒地說(shuō):“工程爛尾似乎成定局。”

但是，孩子可不這樣認(rèn)為，他們發(fā)誓說(shuō):“給我一盞臺(tái)燈一支筆，我會(huì)用一個(gè)晚上創(chuàng)造奇跡。”

寒假作業(yè)

學(xué)校力求變革

分解式、自由式作業(yè)花樣多

為了終結(jié)開(kāi)學(xué)前一天加班加點(diǎn)趕作業(yè)這種現(xiàn)象，這個(gè)寒假，越來(lái)越多學(xué)校按周來(lái)布置作業(yè)，即每周布置一次寒假作業(yè)。

有的學(xué)校甚至把寒假作業(yè)分解到“日”——一些小學(xué)生每天都要打卡，即寒假和上課時(shí)一樣，老師每天布置作業(yè)，家長(zhǎng)每天上傳孩子作業(yè)，老師批改，發(fā)回給學(xué)生，學(xué)生還要訂正作業(yè)。

這樣的寒假作業(yè)受到大部分家長(zhǎng)的歡迎和稱(chēng)贊，他們認(rèn)為，這樣就不會(huì)出現(xiàn)寒假最后三天突擊寒假作業(yè)，是學(xué)校負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

但是，也有家長(zhǎng)旗幟鮮明表示反對(duì)，他們認(rèn)為，寒假主要任務(wù)是要給師生調(diào)節(jié)身心，寒假每日打卡，和上學(xué)有啥兩樣？

還有家長(zhǎng)說(shuō)，讀小學(xué)的孩子的寒假作業(yè)之一是:把新學(xué)期語(yǔ)文課本的生字都抄寫(xiě)一遍，每天要預(yù)習(xí)新學(xué)期英語(yǔ)課文。初衷肯定是好的，但是，家長(zhǎng)質(zhì)疑:都學(xué)了，下學(xué)期還用上課嗎？

寒假作業(yè)的形式也有爭(zhēng)議。這幾天，有家長(zhǎng)緊急拍了9個(gè)視頻——視頻作業(yè)越來(lái)越風(fēng)行。家長(zhǎng)說(shuō)，好幾門(mén)學(xué)科都要求有視頻作業(yè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等都有，這學(xué)期還多了勞動(dòng)作業(yè)，要求家長(zhǎng)拍孩子勞動(dòng)的視頻。勞動(dòng)也要錄制視頻？這引發(fā)一些家長(zhǎng)反感。

讓父母?jìng)冏タ竦?，不只拍短視頻，還有手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖、實(shí)踐、手工等“自由式”作業(yè)。

不少家長(zhǎng)開(kāi)始懷念過(guò)去一人一本寒假作業(yè)，寫(xiě)完拉倒。但是，也有人說(shuō)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)就是“葉公好龍”，過(guò)去一人一本的寒假作業(yè)，總有家長(zhǎng)痛心疾首，說(shuō)學(xué)校多么死板，沒(méi)有布置素質(zhì)類(lèi)作業(yè)，真正布置了，家長(zhǎng)又不放心孩子獨(dú)立完成，把作業(yè)攬過(guò)來(lái)，邊忙邊抱怨。

也有媽媽說(shuō)，不是家長(zhǎng)不放手，不少實(shí)踐類(lèi)的作業(yè)雖然看起來(lái)很美，但是，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不可能自己完成，拍視頻、剪輯等等，都很“費(fèi)媽”。

應(yīng)該說(shuō)，要樂(lè)觀地看待這些爭(zhēng)議——畢竟它顯示學(xué)校并非一潭死水，老師們也在努力變革。