泉州五中高二學(xué)生榮獲中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng) 全省僅2人

原標(biāo)題：泉州五中高二學(xué)生榮獲中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng) 全省僅2人

日前，第十一屆中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)大會(huì)在人民大會(huì)堂舉行，這一代表中國(guó)青少年科技創(chuàng)新領(lǐng)域最高榮譽(yù)的大獎(jiǎng)，全國(guó)各地100名青少年學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中福建省有2名，泉州五中高二學(xué)生林子涵位列其中。

在父母眼中,林子涵從小就是個(gè)聰明孩子，比其他孩子更愛(ài)問(wèn)“為什么”。生活中別人看不出的問(wèn)題，在他眼中都成了大問(wèn)題。從小學(xué)起，林子涵腦瓜里總能涌現(xiàn)許多奇思妙想，這10年里，他的發(fā)明獲得了30多項(xiàng)專(zhuān)利，另外還有9項(xiàng)專(zhuān)利正在申請(qǐng)的路上。■記者 許奕梅 王盼琛 文/圖

積木也可玩出專(zhuān)利產(chǎn)品

難倒大人的問(wèn)題 他幼兒園就能解決

初見(jiàn)17歲的林子涵，是個(gè)戴眼鏡，話(huà)不多的斯文男生，但見(jiàn)到他僅用十幾秒就還原一個(gè)魔方，再看他房間墻壁上手繪出的各種飛機(jī)結(jié)構(gòu)圖、地圖等，記者就覺(jué)得：“這孩子不簡(jiǎn)單。”

子涵的媽媽鄭女士說(shuō)，兒子小時(shí)候就喜歡玩拼搭玩具，扔一堆積木在地上，他能獨(dú)自玩上大半天。平時(shí)，子涵看到什么都愛(ài)問(wèn)一句“為什么”，“有時(shí)候都快被孩子問(wèn)焦慮了，畢竟自己不是什么都懂。”鄭媽媽說(shuō)。

而孩子的“小聰明”也讓父母感到意外。子涵還在上幼兒園時(shí)，他們家的老房子準(zhǔn)備拆遷，卻遇到個(gè)問(wèn)題，房子是尖形屋頂，需要測(cè)量屋頂?shù)母叨?，但是人無(wú)法從外面攀爬測(cè)量。

父母連著幾天都無(wú)計(jì)可施，有一次媽媽帶子涵到現(xiàn)場(chǎng)，尚年幼的子涵就說(shuō)：“用氫氣球就可以了，在氣球上系繩子，把氣球升到屋頂尖角的高度，再測(cè)量繩子的長(zhǎng)度。”

聽(tīng)完子涵的話(huà)，父母恍然大悟，照著孩子的話(huà)做，問(wèn)題果然輕松解決。

林子涵獲得的各種專(zhuān)利證書(shū)擺滿(mǎn)了整張桌子

在積木里放磁鐵 “異想天開(kāi)”成專(zhuān)利

“孩子搞發(fā)明就是在玩。”子涵的爸爸林先生說(shuō)，上小學(xué)后，上課之余，他們也不剝奪子涵玩耍的時(shí)間，結(jié)果沒(méi)想到，孩子“玩出問(wèn)題”來(lái)了。

子涵很喜歡玩積木，但他不局限于拼搭城堡之類(lèi)的常規(guī)造型，而想用積木拼機(jī)器人，但是普通積木沒(méi)辦法固定在一起，這時(shí)他想到自己的鉛筆盒蓋上有一塊磁鐵，能吸住盒身，于是就問(wèn)爸爸，能不能把磁鐵放在積木上，這樣就可以把積木“吸”在一起了。

面對(duì)孩子的想法，林先生一開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)異想天開(kāi)，但不想打擊孩子的想象力，他還是鼓勵(lì)子涵試一試。

于是，子涵先是將磁鐵固定在積木上，后面又在父親協(xié)助下，將磁鐵鑲嵌到積木里，這樣，改造后的積木玩具就可以任意拼出各種結(jié)構(gòu)。就這樣，子涵還第一次學(xué)到了磁性相吸的原理。

這第一個(gè)小發(fā)明，讓小學(xué)二年級(jí)的子涵在2008年申請(qǐng)到第一項(xiàng)實(shí)用新型專(zhuān)利。小學(xué)期間，他又申請(qǐng)到拼圖玩具、一種新型平板打印機(jī)、一種無(wú)限定邊界三項(xiàng)實(shí)用新型專(zhuān)利。

“為想一個(gè)東西，他總能忘記吃飯和睡覺(jué)，晚上還把自己反鎖在房間悄悄研究。”鄭媽媽說(shuō)，只要兼顧好學(xué)習(xí)，對(duì)子涵的“閑不住”，父母一直是不阻止，鼓勵(lì)支持，讓孩子自由發(fā)揮。

便于使用者識(shí)別、判斷的停車(chē)位置指示裝置

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不放過(guò) 各種獎(jiǎng)拿到“手軟”

“他的發(fā)明都來(lái)源于對(duì)生活中問(wèn)題的思考。”卓添水是泉州五中綜合實(shí)踐活動(dòng)授課老師，從子涵上初中起就一直指導(dǎo)他從事創(chuàng)新發(fā)明。他認(rèn)為子涵善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又不怕困難敢于去解決問(wèn)題。

有一次，看到因電梯出故障有人墜亡的新聞，子涵想到改進(jìn)電梯。為此，他先買(mǎi)來(lái)書(shū)籍，花幾天熟悉電梯構(gòu)造，迸發(fā)出不少靈感。然后構(gòu)思繪出設(shè)計(jì)圖紙，再找材料、切割構(gòu)件、拼搭……半個(gè)多月時(shí)間里，子涵搭建出第一個(gè)1米多高的模型。

但在試驗(yàn)過(guò)程中，他也發(fā)現(xiàn)很多不足，于是在卓老師的指導(dǎo)下，他不斷改進(jìn)，前后制作了十多個(gè)模型，最終，這款電梯多種安全防護(hù)設(shè)置的設(shè)計(jì)與研制獲得今年第33屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，此發(fā)明還申請(qǐng)到7項(xiàng)實(shí)用新型專(zhuān)利，還有1個(gè)發(fā)明專(zhuān)利和1個(gè)實(shí)用新型專(zhuān)利待審批。

在此之前，子涵的各項(xiàng)發(fā)明都源于解決生活問(wèn)題，在路上看到交通事故后交警放置的警示牌過(guò)于簡(jiǎn)單，可以有改進(jìn)空間，他就琢磨出了可升降、可燈光感應(yīng)等多功能智能化道路故障警示裝置?？催^(guò)泉州傳統(tǒng)拍胸舞，他又想到發(fā)明一種拍胸舞蹈自動(dòng)節(jié)拍播放裝置……

至今，子涵獲得34項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利，其中有4個(gè)發(fā)明專(zhuān)利，還有9項(xiàng)專(zhuān)利待審批，其中有2個(gè)發(fā)明專(zhuān)利。同時(shí)，自2009年以來(lái)，榮獲國(guó)家、省市級(jí)別青少年科技創(chuàng)新大賽和機(jī)器人競(jìng)賽等十多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，連續(xù)三年拿到福建省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。

目前，林子涵還在學(xué)校創(chuàng)立科技創(chuàng)新社，帶著同學(xué)們一起玩發(fā)明。他畢業(yè)后想攻讀仿生學(xué)，希望以后有機(jī)會(huì)將自己的發(fā)明真正運(yùn)用到生活中。