小學生拍禁毒“大片”是素質教育生動樣本

《New版逃學威龍》是一部由貴陽一群10歲左右的小學生自編自導的正能量禁毒題材電影，時長90分鐘，是集科幻、教育、校園生活、禁毒為一體的喜劇。日前，此事引發(fā)媒體關注。

導演9歲，演員4—12歲，如此年輕的電影攝制陣容令人意外。電影的題材并不復雜，拍攝的過程也很簡單，對專業(yè)人士或成人來說只算得上“小兒科”。不過，從自編自導自演的整個體系來觀察，一部由小學三年級學生導演的電影，能從設想到最終完成實屬不易。無論是主導者、實施者還是參與者，經歷了辛苦而艱辛的過程，接受了實踐的鍛煉，本身就是一種難得的成功。

興趣是最好的老師，興趣也會產生強大的想象力與創(chuàng)造力。尊重、引導和激活孩子的興趣，會讓孩子產生強大的內生動力，并表現出超乎常規(guī)的能力，反之則會扼殺孩子的興趣和想象力，讓他們變得越來越平庸。時下最大的困境在于，以家長為主導的家庭教育模式下，家長們在“為了孩子”的目的正當性下，強迫孩子按照自己的要求去做，而沒有充分尊重孩子的興趣與愿望。一項調查顯示，多數孩子厭倦父母安排的興趣班，而希望給自己更多自由發(fā)揮的空間，并充當最堅實的支持者。

事實也證明，禁毒“大片”最終能夠成功，得益于孩子父親的深明大義和堅定支持。孩子“不務正業(yè)”不僅未被反對和干涉，反而在關鍵時刻得到了大人的輔助。家長的這種角色扮演與功能發(fā)揮，于現實中極其難得，同時也以自己的實際行動為更多家長樹立了榜樣——在倡導素質教育多年卻難以破題的語境下，家長具有杠桿與支點作用。家長堅持何種教育理念，是自由與開放，還是管制與強迫，是以孩子為主的引導，還是以家長為主的輸送，為孩子提供的環(huán)境不同，得到的結果也迥然各異。每個國家在教育方式上有鮮明的特點，但在素質教育上卻有共同之處，即以尊重和支持孩子的興趣，不斷激發(fā)其想象力與創(chuàng)造力，讓孩子“活出自己應有的模樣”。素質教育究竟是何種樣子，又如何實現素質教育，離不開樣本的參照，也需要通過個案的累積。小學生拍禁毒“大片”是素質教育的生動樣本，也回答了如何實現教育素質化的問題。