在參觀完廈門湖里區(qū)海西MCN基地后,臺灣華沃教育創(chuàng)辦人林嘉宏對大陸的直播帶貨產(chǎn)業(yè)留下了深刻印象。他驚訝于一個賣盆栽的直播一天能創(chuàng)造幾十萬人民幣的銷售額,這在臺灣是難以想象的。這讓他意識到大陸市場的巨大潛力,也讓他開始思考臺灣企業(yè)在產(chǎn)品定位和營銷策略上的調(diào)整。
來自臺灣臺北的林嘉宏,他以獨特的視角,穿梭于兩岸之間,用教育的力量連接起兩岸青年。走進林嘉宏的世界,聆聽他的故事,感受他對教育事業(yè)的熱忱與堅持。
教育夢想:從臺灣起步到跨海逐夢
一襲深藍(lán)色休閑西裝,搭配運動白板鞋,戴著眼鏡,文質(zhì)彬彬卻又不失清爽干練,初見嘉宏,他是受邀來廈參訪啟達臺享、海西MCN等臺青基地。從18歲開始創(chuàng)業(yè),他的人生軌跡從補習(xí)班教師到教育培訓(xùn)機構(gòu)創(chuàng)辦人,再到跨海交流的學(xué)者。
回顧自己的創(chuàng)業(yè)歷程,林嘉宏言語間充滿了自豪。他從18歲開始創(chuàng)業(yè),最初8年專注于補習(xí)班培訓(xùn)學(xué)校的發(fā)展。從教授小朋友數(shù)學(xué)開始,他逐步建立起自己的“教育王國”,在臺灣打造了頗具規(guī)模的連鎖補習(xí)班。
然而,成功并沒有讓林嘉宏止步不前。他敏銳地察覺到臺灣教育市場的變化。他指出,臺灣的教育市場正面臨著諸多挑戰(zhàn),包括市場規(guī)??s小、家長教育觀念改變、網(wǎng)絡(luò)教育興起等因素。面對這些挑戰(zhàn),林嘉宏決定開辟自己人生的“第二曲線”。
林嘉宏的目光投向了大陸市場。他認(rèn)為,由于兩岸文化相近,語言相通,他可以將自己的教育理念從臺灣分享到大陸,實現(xiàn)從兒童教育到成人教育的全面覆蓋,最終達成全人類教育的宏偉目標(biāo)。
就這樣,林嘉宏開始了他的大陸之旅。從2017年開始,他頻繁往返于兩岸之間,為大陸的培訓(xùn)機構(gòu)提供教學(xué)方法和團隊管理等方面的指導(dǎo)。他回憶起在武漢、河南、江蘇等地進行培訓(xùn)的經(jīng)歷,這些經(jīng)歷不僅讓他更加珍惜每一次培訓(xùn)機會,也深化了他對大陸教育價值的理解。
兩岸交流:用教育搭建友誼之橋
林嘉宏與大陸的緣分,要從2016年說起。他在臺灣攻讀碩士學(xué)位時,結(jié)識了幾位來自福建的同學(xué),這段友誼為他打開了認(rèn)識大陸的新窗口。
林嘉宏回憶起在碩士二年級即將畢業(yè)時,他們組織了一次異地教學(xué)活動。他和老師、同學(xué)們一起來到廈門,參觀了多家知名企業(yè),還到廈門理工學(xué)院和福州大學(xué)進行了學(xué)術(shù)交流。這次經(jīng)歷對林嘉宏產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,他在廈門理工學(xué)院分享了自己對商業(yè)的見解,特別是關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念。他表示,這次真正走進大陸,讓他看到了許多以前未曾注意到的方面,包括商業(yè)、教育、文化,以及當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)貌。
林嘉宏的足跡并不止于廈門。他還去過北京、上海,甚至遠(yuǎn)赴新疆。他形容新疆的大沙漠讓他感受到了大自然的浩瀚無垠,給了他很大的沖擊。在西安,他參觀了秦始皇兵馬俑,深深感受到了中華文化的博大精深。這些經(jīng)歷讓他認(rèn)識到,大陸有許多值得臺灣同胞去發(fā)現(xiàn)和探索的地方。
教育使命:培育人才,弘揚華人精神
對林嘉宏來說,教育不僅是一份事業(yè),更是一種使命。他認(rèn)為,雖然教育行業(yè)的投資回報率可能不如其他行業(yè)高,但它的社會影響力是巨大的。他堅信優(yōu)質(zhì)教育能夠讓一個國家變得富足和強大,而教育工作者則在國家發(fā)展中扮演著重要的螺絲釘角色。
林嘉宏特別關(guān)注兩岸青年的交流與發(fā)展。他認(rèn)為,通過教育可以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。他希望通過自己的努力,能夠幫助更多人進步,如果每個人都能把自己的本分做好,用最好的狀態(tài)發(fā)揮影響力,就能向全世界展示華人的精神。
未來,林嘉宏依然堅持自己的教育夢想,他希望能一直做教育型的企業(yè)家,不僅教導(dǎo)學(xué)員,也要培養(yǎng)自己的員工和團隊。作為一個橫跨兩岸的教育使者,林嘉宏用自己的行動詮釋了教育的力量和兩岸融合的真諦。他的故事,無疑為兩岸關(guān)系增添了一抹溫暖的色彩。(海峽導(dǎo)報記者 程婷婷/文 柳瑞鴻/圖)
責(zé)任編輯:莊婷婷
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