女大學(xué)生因教材污名同性戀狀告教育部 12日開(kāi)庭

中山大學(xué)大四女生秋白（化名）起訴教育部一案今天（9月12日）下午14時(shí)在北京市第一中級(jí)人民法院開(kāi)審。作為同性戀者的秋白，從去年起發(fā)現(xiàn)一些高校教材中存在“同性戀是病態(tài)”等描述后便向教育部申請(qǐng)公開(kāi)對(duì)此類教材的監(jiān)管信息，也曾遞交舉報(bào)、建議材料，卻均未在法定期限內(nèi)獲得回應(yīng)，于是她三告教育部行政不作為。本次以行政復(fù)議未被受理提起的訴訟是首次正式開(kāi)庭，約半小時(shí)的審理后，法庭宣布擇日宣判。

事件回顧：女學(xué)生因教材污名同性戀三告教育部

三次起訴，兩次獲立案，據(jù)首次起訴教育部一年多后，秋白對(duì)于案件最終正式開(kāi)庭也略感意外，昨天專程從廣州趕到北京后，秋白向極光表示，“比較難的是告了一個(gè)國(guó)家部委，但我有信心，因?yàn)樽C據(jù)確鑿”。

“不管是申請(qǐng)信息公開(kāi)還是遞交關(guān)于恐同教材的舉報(bào)和建議，我都做了功課，他們自己的網(wǎng)站上也寫有對(duì)高校教材質(zhì)量的監(jiān)管職責(zé)，去年11月一個(gè)大學(xué)老師說(shuō)英語(yǔ)教材有錯(cuò)，教育部立刻回應(yīng)，也讓出版社更正，所以我覺(jué)得一定有這個(gè)監(jiān)管職責(zé)”，她說(shuō)。

秋白去年接觸到的一本心理學(xué)教材中對(duì)同性戀的污名化描述。

此事源起是， 2015年5月，秋白因認(rèn)為圖書館館藏心理學(xué)教材將同性戀描述為病態(tài)不妥，向教育部申請(qǐng)公開(kāi)對(duì)此類教材的監(jiān)管信息，而在15個(gè)工作日內(nèi)，教育部未回復(fù)“對(duì)高校使用教材的監(jiān)管職能”，她隨即提起行政訴訟，8月由北京市一中院受理。

9月，教育部答辯稱未按法定期限回復(fù)信息公開(kāi)申請(qǐng)是因收發(fā)室處理信件時(shí)誤投而耽擱，“系工作失誤而非故意”，11月庭前會(huì)議時(shí)，兩名教育部工作人員也告知可向教育部監(jiān)督舉報(bào)受理中心反映問(wèn)題的途徑，秋白認(rèn)為達(dá)到訴求便于12月撤訴。

“后來(lái)我寄材料，四次都退回來(lái)，同一個(gè)地址，同一個(gè)時(shí)段，支持我的80多名大學(xué)生的簽收了，我的材料從12月一直到2月才收”，秋白說(shuō)，舉報(bào)信件仍未獲教育部回復(fù)，所以4月25日她以行政不作為為由再訴教育部，但未被法院立案。

不死心的秋白，又于今年5月就不回復(fù)舉報(bào)信件向教育部政策法規(guī)司提起行政復(fù)議，教育部仍不受理。她提供的《教育部不予受理行政復(fù)議申請(qǐng)決定書》中寫道，“申請(qǐng)人請(qǐng)求事項(xiàng)與申請(qǐng)本人沒(méi)有利害關(guān)系，沒(méi)有侵犯其合法權(quán)益，對(duì)其權(quán)利義務(wù)沒(méi)有造成實(shí)質(zhì)性影響”，該決定書還稱，“若對(duì)本決定不服，可以自接到本決定之日起15日內(nèi)，向北京市第一中級(jí)人民法院提起行政訴訟或申請(qǐng)國(guó)務(wù)院裁決”。于是，6月14日，秋白訴教育部行政復(fù)議不受理一事由北京市一中院立案。

代理律師：訴求簡(jiǎn)單 就想讓法院判令依法受理行政復(fù)議

此次，秋白的訴訟請(qǐng)求是法院判令撤銷被告作出的教復(fù)不字【2016】18號(hào)不予受理行政復(fù)議申請(qǐng)決定書，并判令被告嫌棄履行行政復(fù)議的法定職責(zé)。

“我們沒(méi)有要求更多，就想讓法院判行政機(jī)關(guān)履行行政復(fù)議職責(zé)，結(jié)果怎樣再說(shuō)，不能逃避”，她的代理律師王振宇表示，案件本身是一起簡(jiǎn)單的行政訴訟，只需程序性的審理，最終確認(rèn)行政復(fù)議是否符合行政機(jī)關(guān)受理范圍即可，他認(rèn)為，“教育部說(shuō)沒(méi)有利害關(guān)系而不受理秋白的行政復(fù)議是不成立的，首先她是同性戀者，污化對(duì)我的人身權(quán)利有影響，其次她是大學(xué)生，是這種教材的受眾。”

極光了解到，在準(zhǔn)備開(kāi)庭的過(guò)程中，秋白一直收集各種對(duì)含對(duì)同性戀“錯(cuò)誤介紹”的教科書，“很多，有十二五規(guī)劃的、有教育部審定的，也都是新版，2013、2015年出版，包括心理咨詢師的全國(guó)考試教材里也說(shuō)同性戀是病，天津一個(gè)醫(yī)學(xué)專業(yè)小伙伴說(shuō)他們的書里也有。這回我自己帶了五六本來(lái)北京，三本我要帶進(jìn)法庭”，她去年11月庭前會(huì)議時(shí)，秋白也曾將部分教材出示給教育部政策法規(guī)司和辦公廳兩名工作人員，據(jù)她回憶，當(dāng)時(shí)“他們說(shuō)這些內(nèi)容屬于學(xué)術(shù)自由，我說(shuō)學(xué)術(shù)要有研究、調(diào)查，這種內(nèi)容缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。”

在王振宇看來(lái)，本案“從法律上說(shuō)沒(méi)有任何難點(diǎn)，因?yàn)橛忻鞔_的規(guī)定，也有切實(shí)的證據(jù)”，而他同時(shí)希望秋白能當(dāng)庭多說(shuō)一些自己的主張，“借這個(gè)機(jī)會(huì)和教育部對(duì)話，而不光是庭審。”

今天下午庭審結(jié)束后，秋白向媒體展示涉及“恐同”內(nèi)容的教材。來(lái)源：新京報(bào) 

下午，秋白的另一名代理律師于麗穎補(bǔ)充，盡管庭審只進(jìn)行了大約半小時(shí)，但秋白最終爭(zhēng)取到了5分鐘和教育部對(duì)話的機(jī)會(huì)，當(dāng)庭陳述了一些自己的心路歷程。

于麗穎說(shuō)，今天教育部由政策法規(guī)司和高教司各一名工作人員到庭，核心觀點(diǎn)仍是重申不受理行政復(fù)議申請(qǐng)決定書中所說(shuō)，請(qǐng)求事項(xiàng)跟秋白本人沒(méi)有直接的利害關(guān)系，他們提交的證據(jù)有信息公開(kāi)申請(qǐng)和答復(fù)材料，以及郵寄往來(lái)證明等，之前答辯用作證據(jù)的一份媒體報(bào)道則沒(méi)有再次提交。

而原告方的證據(jù)共有20份，“包括秋白歷次信息公開(kāi)申請(qǐng)、舉報(bào)、建議材料和教育部答復(fù)，郵寄往來(lái)證明，教育部官網(wǎng)對(duì)法定職權(quán)的介紹，秋白接觸到的教材、課程表和圖書館心理健康方面的輔助教材，教育部之前就英語(yǔ)教材錯(cuò)誤舉報(bào)回應(yīng)的媒體報(bào)道，還有《中國(guó)精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)》和北京海淀法院一份生效判決中認(rèn)定同性戀不是精神疾病的內(nèi)容”，于麗穎說(shuō)，教育部未再次提交的媒體報(bào)道，則被她附加作為能顯示和秋白利益相關(guān)的證據(jù)提交。

審理結(jié)束后，法院宣布該案將擇日宣判。