打造高效課堂 莆田仙游力促教育教學質量大提升

學生們正在討論

東南網莆田12月7日訊（本網記者 盧建偉 文/圖）近年來，莆田市仙游縣深入推進課堂教學改革，以構建指向核心素養(yǎng)的課堂教學新樣態(tài)為主攻方向，進一步轉變教師的教學方式和學生的學習方式，提倡學校根據具體情況打造各具特色的高效課堂新模式，力促教育教學質量大提升。

作為福建省首批義務教育教改示范校建設學校，仙游第一中學全體師生積極投身新時代教育教學改革的潮流之中，全面開展“讀思達”教改，走出一條符合學校實際、獨具特色的教改之路。

據介紹，“讀思達”教學法改革的特點，是用“問題解決”作為課堂內外主線，通過互動式課堂教學模式，著力構建高效課堂。“課內力求做到基本知識和方法能夠當堂消化、訓練、達標、反思、提升，課外又給予學生合適的反思、鞏固、拓展的空間。”仙游第一中學校長黃桂福介紹，“讀思達”教學法倡導學生自主學習與教師引導提升相結合、個人獨立思考與小組合作評議相結合、課內適應訓練與課外鞏固拓展相結合，著力培養(yǎng)學生的閱讀力、思考力、表達力。

學生們上臺筆頭展示

起立討論、上臺展示、教師強化......在仙游縣南方中學七年（2）班數學課堂上，有的學生在教室里討論問題，有的學生在黑板上解答問題，老師則是巡回解答各組所提疑問，整個課堂充滿了生機和活力。

據介紹，班里的學生分為若干個4人學習小組，根據成績編為1號—4號，1號對3號、2號對4號進行問題探討，4號上臺筆頭展示，3號上臺口頭展示，2號針對展示進行糾錯，1號負責集體甚至全班糾錯。“這樣的課堂十分有趣，自己在課堂上的參與感更強了。”該班學生楊億成告訴東南網記者，自己非常喜歡這種上課模式，不僅可以激發(fā)自己的學習興趣，還能培養(yǎng)表達、溝通和組織能力。

老師與學生的角色互換，讓學生成為課堂的“主角”，這樣的課堂已經成為該校教學實踐中的常態(tài)。據仙游縣南方中學黨支部書記、校長曾躍飛介紹，該校實行的是“八步教學法”，由“自學、研討、展示、強化、作業(yè)、改錯、小結、小測”八個環(huán)節(jié)組成。

學生上臺口頭展示

“學生晚自修自學對學，課堂上研討題目并上臺講解；老師重在易錯點、易混點、易漏點的強化，并對學生在課堂上完成的重要作業(yè)進行改錯和小結；最后老師采用微型試卷當堂測試，找出各自的薄弱點后，學生再利用學校專用教學系統補缺補漏，使當天學習任務當天完成。”曾躍飛告訴記者，“八步教學法”適用于各類學科，注重學生的全面發(fā)展，詮釋了高效課堂“一切以學生為中心、以快樂為根本”的中心思想，是當前落實核心素養(yǎng)諸多目標的教學法之一，也是目前省內教改流派最具影響力的典型模式。

仙游第一中學“讀思達”、南方中學“八步教學法”、華僑中學“三段六環(huán)”、現代中學“三主六環(huán)”......從2019年9月起，仙游縣以華僑中學、現代中學等8所學校為試點，成立初中課改教研片區(qū)，組織教學資源編寫，并把課改資料編寫和集體備課結合起來，讓片區(qū)每位老師精備一節(jié)課，再集中研課探討，結合各課改樣本校的實際情況，設計各校特色的高效課堂教學設計、導學案和教學課件，著力構建高效課堂教學體系。

老師們正在集體備課

“仙游縣將進一步深化基礎教育課堂教學改革，制訂《仙游縣深化基礎教育課堂教學改革實施細則》，聚焦教育教學質量提升重點難點焦點問題，系統推進課堂教學改革，重構‘雙減’背景下指向核心素養(yǎng)的課堂教學新樣態(tài)。”仙游縣教育督導室副主任林峰表示，通過一系列措施優(yōu)化教學內容、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學手段、優(yōu)化教學評價、優(yōu)化師生關系，以課堂改革推動教育教學質量提升。