學(xué)校寒假開(kāi)網(wǎng)絡(luò)課 學(xué)生吐槽：說(shuō)好的寒假呢

終于等到你，久違的寒假。不少同學(xué)對(duì)寒假期待已久，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)上學(xué)校通知要在寒假里的兩個(gè)周末開(kāi)網(wǎng)絡(luò)課堂時(shí)，有的同學(xué)心理一下有了落差，納尼？我的天！眼看原計(jì)劃要泡湯，有學(xué)生吐槽：說(shuō)好的寒假呢？然而，也有不少同學(xué)、家長(zhǎng)為學(xué)校的這一舉動(dòng)拍手稱(chēng)贊。

學(xué)校 讓學(xué)生足不出戶(hù)高效學(xué)習(xí)

在近日舉行的家長(zhǎng)會(huì)上，昆明一所中學(xué)發(fā)了一則寒假網(wǎng)絡(luò)課堂假期作業(yè)講解公告，其中，初一主講語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，初二主講語(yǔ)數(shù)外及物理，講解時(shí)間分別安排在寒假中的兩個(gè)周末。

公告中稱(chēng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施同步教學(xué)直播，學(xué)生不僅能聽(tīng)教師講課，還可通過(guò)提問(wèn)與教師互動(dòng)交流；平臺(tái)系統(tǒng)直接鎖定學(xué)生桌面，使學(xué)生學(xué)習(xí)界面與老師同步，學(xué)生無(wú)法做與課堂無(wú)關(guān)的事情，教師能直觀(guān)了解學(xué)生的聽(tīng)課情況；家長(zhǎng)手機(jī)端可登錄課堂，隨時(shí)隨地查看孩子的學(xué)習(xí)情況。平臺(tái)系統(tǒng)還能自動(dòng)發(fā)送短信給未準(zhǔn)時(shí)上課或者曠課的學(xué)生家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)監(jiān)督孩子。

校領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)稱(chēng)，寒假中的網(wǎng)絡(luò)課堂為試行，學(xué)生免費(fèi)聽(tīng)課。“現(xiàn)在處于互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，學(xué)校開(kāi)網(wǎng)絡(luò)課堂也是與時(shí)俱進(jìn)，可以讓學(xué)生在家高效學(xué)習(xí)，少些奔波、勞累，老師及家長(zhǎng)還可以有效監(jiān)督。”

學(xué)生 原計(jì)劃泡湯 說(shuō)好的寒假呢

對(duì)此，有的學(xué)生對(duì)學(xué)校新穎的授課方式表示很贊。

初一的方同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活各個(gè)方面都離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，也是一種與時(shí)俱進(jìn)的嘗試。“試行網(wǎng)絡(luò)課堂，這就需要提前把題做好，周末老師會(huì)來(lái)講解。遇到不懂的問(wèn)題，還能與老師互動(dòng)。這樣一來(lái)，假期的學(xué)習(xí)效率就很高。”方同學(xué)覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)授課方式值得點(diǎn)贊。

不過(guò)，方同學(xué)也有擔(dān)心。“假期我還要上數(shù)學(xué)和英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，不上補(bǔ)習(xí)班又害怕跟不上。如果時(shí)間撞車(chē)會(huì)很難選擇。”李同學(xué)考慮的是，網(wǎng)絡(luò)課堂安排在周末，將會(huì)在寒假補(bǔ)課之余，剝奪了周末休息時(shí)間。

對(duì)付寒暑假作業(yè)，李同學(xué)有著自己的一套：以前都是一放假就趕快做，做完就開(kāi)開(kāi)心心地去玩。“現(xiàn)在老師和爸媽只要登錄了網(wǎng)絡(luò)課堂，隨時(shí)隨地都能知道我上課和做作業(yè)的情況，網(wǎng)絡(luò)課堂像是在變相地監(jiān)督著我。”他表示不適應(yīng)。

周同學(xué)本想假期里先和爸爸媽媽出去旅行，再和朋友出去玩，玩夠了再完成作業(yè)，眼看原計(jì)劃要泡湯了，感覺(jué)有些措手不及。

家長(zhǎng) 支持學(xué)校做法占上風(fēng)

“很多大學(xué)里都開(kāi)有網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)校在這個(gè)寒假開(kāi)始試行，新事物嘛，總要經(jīng)歷一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。雖然還不知效果如何，但試試也未嘗不可，總體來(lái)說(shuō)還是比較看好的。”張女士持支持態(tài)度。

初一學(xué)生的家長(zhǎng)宋先生也看好這一舉措。“網(wǎng)絡(luò)課堂能同步教學(xué)直播，孩子遇到不會(huì)的問(wèn)題，還可以問(wèn)老師。我們也能隨時(shí)掌握孩子學(xué)習(xí)的情況，很看好這種課堂創(chuàng)新。”

“網(wǎng)絡(luò)課堂當(dāng)然好啊，老師既能輔導(dǎo)孩子，還能督促孩子，學(xué)校這樣做，會(huì)促進(jìn)孩子及時(shí)、有質(zhì)量地完成寒假作業(yè)。”另一位學(xué)生家長(zhǎng)張女士笑稱(chēng)，“媽媽再也不用擔(dān)心寶寶的學(xué)習(xí)了！”

然而，也有家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)。“試行網(wǎng)絡(luò)課堂，孩子總免不了要對(duì)著電腦、手機(jī)或平板，這些電子設(shè)備輻射又大，對(duì)孩子的視力可能會(huì)有一些影響。”

孫先生則認(rèn)為，“網(wǎng)絡(luò)課堂的出現(xiàn)，其實(shí)是應(yīng)試教育的必然產(chǎn)物?，F(xiàn)在的教育太重視成績(jī)了，孩子承受著來(lái)自學(xué)校、老師以及家長(zhǎng)的多重壓力，高壓使得孩子喘不過(guò)氣，不堪重負(fù)。”

接受采訪(fǎng)的家長(zhǎng)中，多數(shù)都支持學(xué)校的做法，假期里大家都在拼，自己的娃娃沒(méi)有理由不拼，在教育過(guò)程中，很多時(shí)候都是身不由己。